這是包子堂與您相識的第2414天
我一直認為，互聯網的產業應用，最容易且最應該實現的領域是教育，尤其是面向成人的管理學教育，俗稱商學教育。
互聯網的力量太強大了。2015年11月11號，俗稱剁手節。包子堂組織了一次紀念德魯克逝世10週年的活動，來了527個羣，共計21萬人。免費聽我現場演講一個小時，題目是《互聯網時代，管理的變與不變》。
假如那天每人收一塊錢的話，總收入就能達到21萬。理論上説，包子堂請得起世界上任何商學院的最優秀老師。當時我們就琢磨着組織30萬人，來聽凱文·凱利（Kevin Kelly）講一堂課。儘管事情沒有沿着這個邏輯推進下去，但已經讓我們感覺到了互聯網教育前途無量。從此我也落下一個美名，互聯網轉型最萌的教授。
有一個問題值得進一步思考，組織幾十萬人來聽一個老師講課，那是教育嗎？我以前經常出入企業和各商學院，出入各培訓公司搭建的講台。前前後後30年，並沒有感覺到自己在從事教育工作，並沒有履行作為一個教師的職責，傳道、授業、解惑。真實的感覺是，像個演員，不時抖抖包袱，贏得滿堂喝彩。
大學作為教育機構，它的本質特徵是：師生聯合體。師生之間相互依存、相互作用，形成教學相長的關係體系。這種關係體系，是大學得以長期存在的根本原因。
巴黎大學始建於12世紀，是由天主教修士與一羣學生建立的，距今已有八百年曆史了。不久，分出一撥師生度過英吉利海峽，來到了牛津小鎮，創建了今天的牛津大學。
大學是拉丁文“universitas”一詞的譯名，原意為“總和”、“聯合”，指學生和教師組成的聯合社團。
包子堂決心迴歸教育的本質，經過兩年的努力，2017年，包子堂構建了自己的教學體系，包括課程體系和師資隊伍，以及教學服務隊伍。
2018年，我們以聯合辦學的方式，把這套體系移植到了益客集團，開始了創辦益客互聯網大學的實踐，創辦互聯網化商學院的實踐。
這一步的邁出，讓包子堂感知到了自己的存在，感覺到了自己正走在充滿希望的道路上。
編 輯：楊馥嘉