低年級成績平平、甚至倒數的孩子,高年級如何實現逆襲?
導讀:
我們當年讀書時,總有那麼些孩子,低年級時默默無聞、毫不起眼,可是到了高年級,突然就高歌猛進,逆襲成為黑馬。
包 麻麻印象中最極端的一個例子是,一位男同學高中成績一直都在下游徘徊,三四十名開外,高考出分時,他竟然考了第8名,被一所985所錄取。
與此同時,我們每次都考年級第一的學霸,高考發揮失常,填報第一志願沒被錄取,選擇回校復讀,兩人形成鮮明對比,讓學校那年的高考極其不凡,也給了所有復讀的人一針強心劑:連第一都來陪我們復讀了。(補充一下,學霸即使發揮失常,排名也是年級前30,只是沒達到自己的宏大目標罷了。)
我朋友更搞笑,她説自己小學也是個學霸,3歲時能背100多首古詩,4歲就認2000多個字了,別人還在為數數扒拉手指頭時,她已經很熟練的計算100內的加減法了。
我問她後來如何?
她説小時候的光環不復存在,成績平平,老師調侃説因為大腦被過度開發,傷着了,所以,兒子出生後,姥爺堅決反對提前教他認字和算數。
不過,她又補充了一句:雖説如此,該教我還是教,時代不同了,大家都提前,不教我焦慮。
的確,誰都不希望孩子在起跑線就被落下,雖然內心很清楚小時候學霸的娃,長大後未必還會領先,但是還是會把握好當下,至少得跟上“大部隊”。
低年級成績平平的孩子的確能夠逆襲成“黑馬”,這個毋庸置疑,但是逆襲的畢竟是少數,這裏有什麼訣竅嗎?
在中國詩詞大會上才氣逼人、機智沉着的武亦姝,讓無數人記住了這個名字,去年她再一次刷新了人們對她的認知。武亦姝以每門功課都很優秀的成績,考上了清華大學,就在大家約定俗成的以為她會成為一名文科生時,這位才女竟然進入了理科實驗班,妥妥的全才。
武亦姝的媽媽在採訪中説道:女兒小時候,他們跟很多其他家長一樣,也給孩子選了很多輔導班、特長班,以及培訓班。可是活潑好動的武亦姝對這些一點興趣也沒有,她的心思都用在玩兒上,甚至一度產生了厭學情緒,牴觸情緒嚴重時,都不想做家庭作業。
父母反省了自己的養育方式,他們覺得不能硬逼孩子。一次偶然的機會,武亦姝的媽媽去朋友家,發現他們家裏有好多書,大人和孩子的書都有,一應俱全,而且人家的孩子超級喜歡讀書,完全是把讀書當作樂趣的那種。
後來,武亦姝家也佈置了很多圖書,而且下班回家後,父母就不再看手機,而是看看書或者做做畫,時間久了,在父母的耳濡目染中,小武亦姝也漸漸安靜下來,讀書的慾望越來越強。
不僅如此,一家三口還經常會在家裏玩各種遊戲:詩詞接龍、成語比拼、益智遊戲等等,武藝姝的學習興趣一點點被培養起來。
現在講究超前教育,上學前班基本會把小學的課程學一遍,你不學孩子就跟不上趟,Ada開學時,老師讓沒學過拼音的孩子舉手,結果所有的孩子都學過,所以一點不學孩子會很吃力。
如果老師正常講課還好,孩子跟着老師的節奏可以掌握基礎的知識點,如果大家都學過,老師不講或者走馬觀花過一遍,那麼課後家長就得使勁兒了。
一二年級的孩子,如果基礎知識點能跟上,因為沒有刷題、眼界不夠開闊,在一些開拓型題目上丟分,那問題不大。
如果孩子因為沒有完成到小學生角色的轉變,上課坐不住、走神,無法集中注意力聽老師講課,那麼問題只會越來越嚴重。
再加上各地減負的呼聲此起彼伏,名義上減的是學生的負,實際上,學生的負擔根本沒減多少,反而增加了家長的負擔。
要麼錢包辛苦點兒,課後送託管或者輔導機構,要麼體力精力辛苦點兒,自己親自輔導,鞏固知識,否則只靠講課內容,沒有課後的複習和鞏固,知識是不可能學牢固的。
對於低年級的學生來説,提前學只是讓他們入學不至於壓力過大,最重要的是讓他們養成良好的學習習慣,上課能夠集中精神,課後及時做作業鞏固所學,這就夠了。
只要養成良好的學習習慣,跟上大部隊,三四年級努力,實現逆襲並非難事,而學習習慣沒有養成的話,即使提前學了,到了高年級一樣會落下。
落後的孩子,想要趕超,無非兩種方法,要麼比別人用功,要麼比別人高效,而高效的學習方法才是正道,只靠刷題耗時間來追趕,傷神又傷身。
無論低年級成績如何,養成良好的習慣是逆襲的資本,學習習慣好的孩子,成績不會差到哪兒去。低年級習慣沒養成,別説逆襲了,不被落下太多已經算幸運了。
我是包麻麻,關注我,不迷路……