大眾網記者 李溯 通訊員 李洪君 楊雅碩 陳寧 濰坊報道
為貫徹國家“雙減”政策，減輕學生作業負擔，提升學生核心素養，實現作業育人功能，寒亭區實驗小學以指向核心素養的小學語文項目式作業為切入點，構建項目式作業“五階梯”實施體系，引導學生合作探究，深度思考，在實踐與創新中提升核心素養。
學科教研創新項目的引領
語文學科組藉助市級立項學科教研創新項目《指向核心素養的小學語文項目式作業設計研究》開展專題研討活動。引導學生關注校園生活、家庭生活、社會生活，由學生自主提出問題，教師助學，搭建支架，通過合作探究設計實施方案，讓學生在解決實際問題中提升語文核心素養和能力。
構建項目式作業“五階梯”實施體系
為了更好地實施語文項目式作業，學校組建項目式學研實踐團隊，形成項目式研創共同體，構建項目式作業“五階梯”實施體系。在項目式作業實踐中，根據主題和學習目標，制訂不同的任務方案，做到“一項一案”。“一項一案個性化”方案的制訂、實施、評價、反思，凸顯學生主體，彰顯學生自主性和參與性，提高了學生的學習興趣，激發了學生的學習動機，促進了學生的深度學習和跨學科融合學習。
項目式作業成果展
為提高學生參與項目式作業的學習熱情，激發學生的學習興趣和積極性，學校舉辦語文項目式作業成果展，搭建線上線下展示平台，通過主題分享、作業展示等展示推廣優秀作品，推介創新成果。
推介
頒獎
通過班級展示，校級展示，推選出項目式作業優秀個人和優勝小組，並頒發項目式作業創新獎勵，激發學生持續的項目式作業研究興趣。
一系列語文項目式作業設計與展示活動，激發了學生的學習興趣和創造性，通過學科融合，逐步建立了學生的跨學科知識結構體系，提升了學生的核心素養，實現了作業育人的目標。