齊魯晚報·齊魯壹點評論員 張泰來
秋季新學期將至，作為史上最嚴“雙減”政策實施之後的首個新學期，雙減措施的落實情況如何？新學期，學生、家長會看到哪些落實“雙減”的實際行動。這些都牽動着無數學生以及家長的心。
教育事關千萬家。7月下旬，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），贏得家長、社會普遍讚譽。打擊校外培訓亂象，規範培訓市場，讓教育迴歸學校主陣地，既是對教學秩序的維護，又是落實“雙減”的必要之舉。
減負是系統工程，需要學校、家長、社會等多方共同發力，其中學校的作用尤為關鍵，甚至直接關係着“雙減”落地實施的成效。
“雙減”中“減輕學生作業負擔”就是針對學校提出的。長期以來，學生課業負擔重一直備受詬病，作業難、作業怪，作業繁重，還有重複性、懲罰性的作業，比如，動輒要求學生默讀默讀幾十遍上百遍等等問題屢屢引發關注，成為學生、家長不堪忍受之痛。
《意見》從作業內容、時長都做了相應的規定，給出了減輕學生作業負擔的路徑。學校承擔着減輕作業負擔的主體責任，如何在減輕學生課業負擔的同時，保證教學質量不下降，成為擺在學校和教師面前亟待破題的課題。
教師佈置作業，一方面是幫助學生複習已學知識點，另一方面是通過作業完成情況考察學生的掌握程度，有針對性地開展教學。減輕學生作業負擔，學校也要引導教師在佈置作業時迴歸初衷，緊扣作業的兩個功效科學佈置作業。
此外，在減輕學生校外培訓負擔方面，學校的作用同樣至關重要。校外培訓機構之所以能瘋狂擴張，其中有校外培訓機構販賣焦慮、花式營銷的原因，但最主要是還是因為客觀存在着對於培訓的需求。客觀上，課後、暑期家長要上班，孩子無人看管，只得送培訓機構。二來，學有餘力的學生想要更進一步，跟不上節奏的學生更要課外補習。這兩點不在校內得到有效解決，校外培訓的需求就不會消除。校外培訓的亂象也無法根治，取締一個培訓機構，還會有另一個培訓機構起來；關掉正規的培訓機構，還會有地下培訓機構出現。
基於此，學校也要積極貫徹《意見》要求，提高教學質效，確保學生在校內學會、學足、學好。同時積極開展課後延時服務，豐富課後服務形式、內容，既要為學有餘力的學生提供拓展空間，也要為跟不上節奏的同學提供指幫助。如此，才能解決家長接送難題，滿足不同層次學生的學習需求，減少培訓需求。
總之，減負減的是學生的負擔，學生負擔減輕了，但學習的質量不能下降，這對學校提出了更高的要求。暑假很快就要結束，各個學校既要抓緊籌劃新學期課後延時服務的具體事宜，同時也要緊張起來，認真思考如何調動教師的積極性，形成落實“雙減”政策，切實提高教學質效的良好氛圍上多下功夫。
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