無論是小學還是初中、高中，在語文考試中，作文都是整張試卷的“重頭戲”，作文也是最拉分的一道題，很多同學基礎和別人差不多，前面基礎題目總得分可能和別人差不多，但是就是因為作文寫得不好，導致成績被拉出很遠。
作為一名從教多年的教師，接觸過很多學生和家長，很多家長在和我交流孩子學習情況的時候，就多次和我説過這個問題，説孩子已經上5年級了，基礎掌握得還不錯，但是就是作文寫得差，就導致成績趕不上人家。老師有沒有什麼好的方法可以幫助孩子寫好作文。
在教學過程中，我發現很多同學之所以寫不好作文的原因就是因為在作文素材和寫作的思路出來問題。很多同學平時積累得不夠，導致詞彙量匱乏，語言乾巴巴的，毫無美感可言。還有的同學就是寫作毫無思路，不知道怎麼樣去構思作文，段落不連貫，沒有邏輯，意思表達的不夠清楚，沒有一種整體感，考試自然不可能拿高分。
為了幫助同學們更好的學習，今天向大家分享一下利用思維導圖構思作文的方法，有需要的可以收藏一下，平時自己也要多練習，養成寫日記的習慣，每天一篇，對作文水平的提高也很有幫助。
第一部分：寫景狀物類作文
第二部分：記事敍事類作文
具體方法如下圖：
第三部分：想象作文
由於篇幅有限，今天就分享到這裏，有需要的可以收藏一下，希望能有所幫助！
以下為網友評論：
網友“Ki”：腦殘
(2017-10-20)
1、“她的肚子像個小皮球，她的外號叫小肥豬”
2、“她每次都為了買衣服而晚接我，做什麼事情都是買衣服排第一。”
3、“她每天晚睡前都會一邊玩手機一邊貼面膜，當然了每天早上會用很多化妝品。
4、“她的愛好就是買衣服和化妝””
5、“媽媽的雙眼皮是去店裏做的”
6、“以後找老婆不能找這種懶到把蒜放爛還有這麼多説辭的女人！”
7、“雷鋒日要主動幫媽媽把水果吃光光。”
如果想要一個能寫作文和段子的熊孩子，首先我得有一個女朋友！
(2017-10-18)
在中國解放軍當中，有這樣一羣一直在默默奉獻卻鮮為人知的人，他們就是邊防戰士。
邊防戰士一年都回不了一次家，而且環境也特別艱苦，要麼是在蚊蟲肆虐的森林，要麼是在連綿的雪山。
這些邊防戰士每天起早貪黑去巡邏，在內植被茂盛的地方，每立方米蚊蟲可達1700只，一個巴掌就能拍死50多隻蚊子。
這些戰士每天起牀都要自己檢查自己的衣服，以防會有縫隙讓蚊子鑽進去。
(2017-10-13)
韓劇有三寶：車禍、失憶、癌症，治不好。小學作文有三抄：扶老奶奶過馬路、暴雨天發高燒、深夜走過老師燈火通明的窗前不打擾。
回想起小時候寫的作文，十分心疼語文老師，批改試卷的時候發現全班同學都在編造同樣的經歷！
今天，就讓文字君來幫大家翻一翻黑歷史，盤點一下當年我們在小學作文裏用爛的梗。如果你沒寫過它們，我就把鉛筆吃下去！
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小學生們年紀輕輕就擁有了超越時代的科學能力，愛迪生一輩子的發明還不到2000種，而小學生在作文裏的高新發明數也數不清！
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/ 發明一：具有感應功能的紅領巾 /
在這個世界上，會感應發光的，除了聲控燈和奧特曼的能量石，還有小學生胸前那條自帶提醒功能的紅領巾。
每當我們做完好事，胸前的紅領巾總是「更加鮮豔了」；每當我們要幹壞事，胸前的紅領巾總是「時刻提醒我」。
不管這樣的紅領巾多少錢，我買！見誰送誰，人手一條，相信我們的社會一定能更加和諧美好！
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/ 發明二：真愛魚頭 /
顧名思義，就是一款可以檢驗真愛的魚頭，用法比周星馳的「誠實豆沙包」還要簡單，吃就是愛你，不吃就是不愛你。
適用人羣一般是在座各位的媽媽，有時也適用於爺爺奶奶外公外婆等長輩：
吃魚的時候，媽媽總是隻吃魚頭，問她為什麼，她總説我喜歡吃魚頭。
然後大家都會得出一個驚人相似的推測：原來媽媽是故意把魚肉留給我吃，母愛真偉大呀！
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/ 發明三：複製人 /
問世間整容技術哪家強，你可能會首先想到韓國。但其實上，我們祖國的花朵從小就已經發明瞭「一筆整容機」，能讓每個人長得都像複製粘貼一般。
不信你看，出現在你作文裏的女同學，無一例外都是「櫻桃小嘴」「高鼻樑」「大眼睛」的網紅臉！
更可怕的是，小學生不僅能複製人的臉，還能複製人本身！
不信你看，無論全國哪個城市哪所學校，都有喜歡借橡皮的小明、愛探討人生道理的小紅、勤勞助人的小剛。
給小學生一隻筆，他們就能造出滿地球一模一樣的人。要多少，來多少，比女媧摶（tuán ）土造人快多了！
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除了超乎常人的發明天賦，小學生們還具有與生俱來的超能力！
/ 技能一：要風得風要雨得雨 /
發燒必須在雨天，這樣爸爸媽媽才能抱着我冒雨奔向醫院。
你問為什麼不打車？打車的話，就不會有「爸爸媽媽全身都濕透了」的效果，我也不能恰如其時地流下「感動的淚水」了！
冒着暴露特異功能的危險，為閲卷老師表演一場年度父慈母愛大戲，我們的小學生也是很拼了。
/ 技能二：人工GPS /
老奶奶還有5秒到達斑馬線，請做好準備，全軍出擊！
小學生這個自動定位老奶奶的技能在學校裏大概跟智能手錶的地位一樣高——誰有誰酷。
擁有這項技能，身邊朋友無數，平時聚會玩耍都是扶老奶奶過馬路，不然作文裏哪裏夠素材寫嘛。
所以，老奶奶們，快出門high吧！文字君也已經準備好去紅綠燈口等待被扶了，不是説現在90後已經是老年人了嗎？
/ 技能三：火眼金睛 /
不少小學生還在太上老君的煉丹爐裏練就了火眼金睛。無論是老爸眼角那道「歲月的痕跡」，還是老媽黑髮裏那根「細細的銀絲」，都逃不過他們的眼睛！
當然，這門絕技在撿錢方面，也有不錯的收穫。
每次出門，十個小學生裏就有九個能在馬路邊撿到錢，撿多少就看你的火眼金睛練到多少級了。
而面對金錢的誘惑，我們誠實的小學生當然還是選擇把它交給警察叔叔手裏邊啊！
文字君年紀大了，現在只有丟錢的份，諸位小學生，下次撿到錢可以先來問問我。
小學生不僅自己是小戲骨，還是極具潛力的編劇，在作文裏給大夥加起戲來一點都不手軟。
/ 為自己加戲：夜戲細思恐極 /
靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……
師恩情重，感動的淚水瀑布般地流下來。
但等一等，騷年，你為什麼深夜不回家睡覺？為什麼會突然出現在老師的窗前？為什麼你還知道「徹夜明亮」，難道説你在老師的窗前靜靜地站了一整夜？？？
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/ 給別人加戲：累死人不償命 /
雖然給自己加戲是必須的，但是有時小學生也會很大度地給別人加戲。
落櫻神斧華盛頓，聚光魔鏡愛迪生，磨針聖手李太白……環球影帝們在小戲骨的作文中向緩緩走來。貝多芬、牛頓、孫中山們，更是做了很多連他們自己都不知道的事！
每年名人們都很忙，做過的事像天上的星星，數也數不清，這一切的背後卻有一個共同的導演——小學生。
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/ 給道具加戲：不合邏輯也硬拗 /
在小學生的作文裏，連道具也有強烈的表演慾。
每當我身處於一個極其安靜的環境中時，針就恰如其時地掉下來了。
文字君不太明白，為啥針總是無處不在？是你們班有容嬤嬤的卧底嗎？一安靜就拿針來測試？
必要的時候，小學生們能把身體的各個部位都調動起來參加表演。
緊張的時候，心一下子就提到嗓子眼！腦補一下這個畫面簡直要嚇死了！
還有那雙「灌了鉛一樣沉重的腳」，「灌鉛」其實就是灌入融化了的鉛，不能把人毒死，也能把人燙死。做小學生的腳真的好累！
以下為網友評論：
網友“我心永恆”：車禍、失憶、癌症，治不好，數學是體育老師教的嗎？
網友“HROTH”：呵呵中國洗腦教育
(2017-10-13)
導語：文章有點長，但是內容特別好，對那些寫不出作文，半天擠不出句子的孩子，特別有幫助。家長老師都認真看一看，可以通過這篇文章的方法輔導孩子哦！
自從上小學以來，孩子的語文成績都沒讓家長擔心過。每次語文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時常被老師拿來當範文，誦讀給同學聽。很多家長都羨慕塗塗有個教師媽媽，能夠這麼輕輕鬆鬆讓孩子愛上寫作文，可是這位教師媽媽卻説：“以前孩子講話滔滔不絕，寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動筆，後來我從小處入手，慢慢引領孩子，才讓孩子寫作文沒煩惱。”
到底這位教師媽媽有什麼小方法教育孩子？其實她只是走了這三步……
先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文
對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子儘可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。
有些孩子往往不知道自己應該寫什麼，可以説腦袋空空，寫出來的文字自然就乾癟無趣。但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敍文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裏，讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。
學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦裏形成提綱。
1、寫人物——《我最喜歡的人》
（1）你喜歡的人是誰？跟你什麼關係？
（2）他/她的長相是什麼樣的？
（3）你為什麼喜歡他/她？
（4）有哪件讓你印象深刻的事情？
2、寫物品——《愛吃的水果》
(1)它是什麼樣的?
(2)它的顏色是怎樣的?
(3)它的味道怎樣?
(4)它對人們有什麼作用?
(5)你喜歡它嗎?
3、寫風景——《秋天的校園》
(1)這是什麼時候地方?
(2)這是什麼季節?
(3)有哪些景物?
(4)景物發生了什麼變化?
(5)你看到這景色有什麼感受?
當孩子順着你的引導回答出問題後，爸媽就可以告訴孩子：“你説的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。”
讓作文更有條理、更通順
當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞彙量和連貫性。
想讓孩子擴充自己的詞彙量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞彙。平時跟孩子玩查字典的遊戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：
顏色：白裏透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎
味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀
形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓
其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯接詞，比如：“首先……接着……然後……最後……”，“有的……有的……有的……”，“有時……有時……”等等。孩子可以把這些聯接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”説通順了，讀起來才合理。
把重點的句子寫得更有文采
只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨採用“語句擴充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。
比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是“小草長出來了。”針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：
（1）什麼顏色的小草呢？
（2）它從哪裏長出來？
（3）你覺得它在春天裏生長高興嗎？
（4）如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？
孩子經過一番冥思苦想，終於擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土裏鑽出來，好像開心地説：“太好啦！我想要快快長大！”
爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的遊戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯結起一個更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發揮出水平。
孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下紮實的基礎。
當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧着催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。
平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。
附：小學各類作文寫作方法技巧詳解
1.怎樣寫人
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敍文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敍文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敍事不要求完整；記事的記敍文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
● 通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來説，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來説，選擇典型事例，要着眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻藴涵着深刻的意義，這就是我們常説的“小中見大”。
● 通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重於某幾點進行敍述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
● 學會刻畫人物
寫人的文章要會在敍事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣着、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯繫，具體説：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2. 語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對錶現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式：説的話寫在後面，説話人後面用引號；説的話在前，説話人寫在後，用引號、句號；前後各引一句或幾句，中間交代誰説的，用逗號；只寫人物語言，不寫説話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3. 動作描寫
是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎麼説，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那麼，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家説過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等複雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），採用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鑽到別人的腦子裏去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以採用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內容。
（2）使用假設，流露心理活動。
（3）字裏行間，流露着“想”。
（4）直接抒發心中所想。
2.怎樣寫事
寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常説的“記敍文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同時，還要寓理於事，即通過一件事或幾件事來説明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文裏，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敍文可分兩種：寫事和寫活動。
■ 怎樣寫事
一是把“經過”部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“後來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細緻描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎麼説的”、“怎麼做的”，又是“怎麼想的”，一定要寫具體。
■ 怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。
搞什麼活動？為什麼搞活動？則眼搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一羣人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敍文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敍下來，採用點面結合的方法，既要寫好羣體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敍法，即按活動的先後順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
3.怎樣寫景
描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，讚美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敍文的又一個重要類型。寫景的記敍文有什麼特點呢？
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建築等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話説，記敍文中的景物描寫是指對自然風光、建築物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章裏佔重要位置，這是寫景記敍文與寫人記事的記敍文的主要區別寫人記事的記敍文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敍文裏也有寫人敍事的內容，但都是為寫景服務的。
其次，寫景記敍文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請於景；還可以在景物描寫中藴涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敍文？
● 要寫出有特色的景物
一般來説，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、迴音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名於世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
● 要學會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由於觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。
● 要藉助想象和聯想
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特徵是不夠的，還要寫出景物的內在特徵。而內在特徵有時難以描繪，折舊需要藉助於想象和聯想。即藉助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特徵。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的誇張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特徵，給人留下難忘印象。
● 寫景要抒情
寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要藉助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。
4.怎樣狀物
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
■ 怎樣寫物品
1.抓住特徵
從大小、形狀、顏色、質地（製造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別於另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序寫
（1）按總一分一總的順序寫。
（2）按物品各部分的空間順序寫。
（3）有的物品，須按先外後內的順序寫，即先寫外表，後寫內裏的順序。
3.狀物需要想象和聯想
展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
■ 怎樣寫動物
大多數小學生都喜愛小動物，看了以後總想把它們寫出來來。到底用什麼方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？
1.寫外形
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什麼都寫。三是按順序：先整體一再局部一最後整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關係的句羣。最後，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“彷彿——”等喻詞的使用。
2.寫習性
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭鬥的情形，如何築巢、休息的情況，等等。
小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。
■ 怎樣寫植物
提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，並做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特徵；再看顏色、枝葉的細部特徵及生長環境，並把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1.可以從整體到局部
先寫植物的整體特徵，再寫它的局部特徵。例如以主幹、枝、葉、花、果等為序，並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3.寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間裏的生長、發育情況。
4.以四時變化為序
很多植物在不同的季節裏割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5.託物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要藉助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象徵意義。
5.怎樣寫遊記
在節假日，小學生在父母和老的在節假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和遊覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將遊覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇遊記。寫遊記有如下一些要求。
● 寫遊記必須寫清遊蹤
要記住從什麼地方到了什麼地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什麼地方。後到什麼地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特徵，喚起讀者對你所遊覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。
● 要留心觀察
觀察是寫好遊記的基礎。遊覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什麼樣，動態下又是什麼樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便於把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從裏到外，從外到裏；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。
● 要做記錄
學生遊覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過後也難免遺忘，不利於組織作文。為了避免這種情況，遊覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便於選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發展階段，佔地面積是多少，包含着怎樣動人的故事和美麗的傳説等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。在遊覽之後，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬於作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作。可以要求學生按照下面的表格整理材料。
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
(2017-10-03)
近日，一名網友老師在網上貼出自己班級學生的作文《我的XX》，大多數學生寫的是《我的媽媽》，裏面的內容惹得眾人捧腹大笑。讓我們來看看小學生們都寫了啥。
“媽媽有點胖，肚子像皮球。”這位小朋友回家會被打嗎？哈哈
“媽媽的最愛是買衣服，每次為了買衣服晚接我。”這個……一定是親媽系列。
“媽媽身材適中，卻天天喊着減肥。”哈哈哈，小朋友看得很透徹，瞎説什麼大實話呢？
這個小朋友就比較中規中矩，很貼心啦。一看就是孝順懂事的乖孩子。
哈哈哈，媽媽為了保持身材會少吃飯。每天晚上敷面膜，早上用很多化妝品。看來很多媽媽都一樣啊。
“媽媽真像一個亭亭玉立的美人蕉。”這比喻，小朋友語文老師會誇你嗎？
後面的這幾篇都是大概在講自己的媽媽愛打扮，愛買衣服，會花很多時間在保護臉上。這位老師感嘆：現在的媽媽不一樣了！現在的學生更不一樣了！
網友們看了也紛紛發表評論，用調侃的語氣在下面和老師互動。一邊笑小朋友實力坑媽，一邊贊同老師的觀點，現在的學生真的不一樣了，我們小時候都是寫媽媽如何勤勤懇懇照顧家庭，夾雞腿給我吃自己吃魚頭。”
不過，也有網友表示擔憂，孩子寫出來的都是現實，不得不承認，作為母親的年輕女性真應該好好想想，自己每天沉迷於化妝護膚對孩子有沒有影響。
有網友馬上就回應了：“以前的學生作文裏的媽媽，都是什麼“發燒揹我去醫院”“辛勞的照顧我們家”“慈祥地看着我寫作業”等等，像是一個個重複的媽媽的角色符號。現在這些小學生寫的媽媽，終於讓我看見這些媽媽脱離了刻板的媽媽模型，成為了一個生動，獨特，有思想個性的獨立的人，這背後的進步，不可謂不大。”這表明現在的孩子都很有自己的個性，有獨立的思維。不像以前的學生思維固定，寫媽媽也是千篇一律，必殺句：“媽媽花白的頭髮。”“媽媽如何辛苦如何給我好吃的”。
哈哈哈，的確該讚揚這些現在的教育，但媽媽們也要注意小朋友現在正是人格形成期，媽媽也的確應當以身作則，做好榜樣。孩子平日接觸得最多的就是自己的家人，因此大人們要把握好這個機會，利用孩子喜歡模仿的特點，謹言慎行。因為家長的一舉一動、一言一行都是孩子學習的榜樣。所以家長們要首先做到孝敬老人，文明禮貌，勤勞善良，這樣可以潛移默化地影響孩子，幫助他們日後良好品性的養成。
祝福天下所有的媽媽和孩子都一樣的快樂生活，一樣的每天都在進步。
以下為網友評論：
網友“苯茹釀愛上了exo”：説的都是大實話