去紅色土地上一堂黨史教育課、去航天發射中心看一場火箭發射、去太白山上體驗《本草綱目》的精髓……研學遊近年來湧現出多種新主題、新玩法，如結合建黨百年主題的黨史研學遊、因航天精神而風靡一時的航天研學遊和受疫情影響背景下備受關注的中醫藥文化研學遊等。
隨着“雙減”政策的落地，學生能有更多時間參與各類研學活動，研學遊的市場規模有望進一步擴大。看中了研學遊的市場潛力，各類機構紛紛進入或準備進入這一行業領域，但有的參與者自身並不具備教育資質，有的只是打着研學遊幌子，其研學遊產品在專業性、體驗性、獨特性、安全性等方面都難以滿足家長和孩子需求。因此，開發具有更深內涵、更高層次、更廣維度的研學遊產品十分迫切。
研學遊歸根結底是一類教育產品，“遊”只是形式，“學”才是目的。如果重遊輕學就失去了根本宗旨，反而淪為一些機構牟利的工具。現在市場上一些研學遊產品，實際上是假借“研學”名義對普通旅遊產品進行包裝，達不到所承諾的研學效果，反而收取超出常規的費用；還有的研學遊傳遞的知識不嚴謹、不準確、不科學，有的甚至因為自身知識儲備不足或是盲目追求趣味，帶給孩子錯誤的知識。
研學遊不能一味追求商業利益，必須保證應有的知識性。要重視研學遊的內容品質，在內容設計、路線開發、過程評估、總結反饋等各環節都要嚴格把控質量，把教育功能和知識性貫穿研學遊全過程，讓孩子在研學遊的過程中，真正能夠研有所得、學有所思、旅有所樂、行有所獲。目前，很多優質研學遊把科學教育、紅色教育、傳統文化教育作為主題，讓孩子能夠生動體驗和近距離接觸這些領域，不但能夠收穫知識，還能陶冶情操，有效提升研學遊的效果與口碑。
研學遊要在活動組織上力求新穎多樣，善於藉助信息技術手段，增強沉浸式、互動式體驗，讓孩子們在享受旅遊樂趣的過程中培養自主學習和主動探知的意識和習慣，從內心深處激發他們的學習興趣，展現出研學遊應有的價值與意義。