幼兒園屬於學前教育，因此在教育方式上以啓發孩子思維為主，幼兒園的家庭作業通常不會是學科知識作業，多數都是一些趣味手工。難怪有家長忍不住調侃：動手能力不強，都不好意思陪孩子完成幼兒園作業。
幼兒園佈置的蔬菜手工作業，孩子們腦洞大開，老師忍俊不已
趙女士從事幼兒教育工作多年，在幼兒教育方面一直頗有心得。最近，她給中班幼兒園佈置了一道手工作業，要求孩子們用家中的蔬菜製作喜歡的物品。
第二天，孩子們在父母的幫助下，帶來了各自的手工作品。趙女士一看，忍不住被孩子們腦洞大開的創作成果給逗笑了。
有小朋友用花椰菜做了貴賓犬，還有小朋友用香菇做了烏龜，更有甚至用黃瓜組合而成了青蛙，有嘴巴有鼻子，看上去惟妙惟肖。
另外還有小朋友不僅完成了蔬菜手工作業，還自己增加了故事情節，用茄子直接雕出一對相親相愛的兄妹。
趙女士將這些相關手工作品拍照上傳網絡，引發了不少網友點贊，網友們毫不吝嗇表揚之詞：現在的孩子真是聰明，一個比一個有才！
當然也有少數網友，忍不住提出質疑，孩子小小年紀能夠完成這樣高難度的手工作業嗎？是不是主要動手的還是父母呢？
過來人都有經驗，幼兒園佈置的手工作業可謂是“千奇百怪”。一會要求用冰糕棍蓋房子，一會又要求用廢紙箱造車，很多家長忍不住暗地裏吐槽：幼兒園的作業完全是為難父母。
幼兒園佈置的手工作業對孩子是很好的教育啓蒙
1、培養孩子的觀察力
好奇是孩子的天性，面對新奇有趣的物品，孩子的注意力總是會被吸引，可見觀察力是孩子與生俱來的本領。
手工作業的製作，就是孩子觀察能力培養的過程。觀察仔細的孩子，做出來的手工作業就更加註重細節方面的變化，做出來手工作品惟妙惟肖。這是一個良性的學習推進過程，日積月累，孩子就會養成留心觀察身邊事物的好習慣。
2、創造力思維的培養
手工作業製作，是零碎到完整的過程。老師們大多都只會預先提供一個大方向，成品製作需要孩子們發揮創造思維。
同一個手工主題，不同孩子創作的成品在意境、內容、佈局、色彩等方面都有各自的特色。孩子們在手工作業完成的過程中，會積極構思，激發他們的創造力和想象力。
3、專注力的培養
很多幼兒都是“三分鐘熱情”，注意力集中時間有限。然而，手工作業製作不能一蹴而就，通常從構思到成品完成需要一個時間段，越是精緻的作品，所耗費的時間越長。
在手工製作的過程中，需要孩子心無旁騖、全神貫注，這一過程有利於孩子專注力培養。
4、動手能力的培養
手工作業對孩子動手能力是很好的培養，所有的零散材料都要組裝成完整成品，在這個過程中，對孩子手眼腦協調是非常大的考驗。
手工作業對孩子好處多多，家長不要當作“兒戲”對待
1、不可代勞
有部分家長習慣性包辦，連帶孩子的手工作業也不例外。和幼兒相比，生活經驗豐富、見多識廣的家長自然在創造力、想象力、動手能力等綜合方面比孩子強大不少。但家長做出來的手工作業不管再精美，也不能成為孩子的成就。
手工作業製作，家長千萬不可代勞。正確的做法是，家長陪同參與，但守好“協助者”的崗位角色，在保證孩子安全的前提下，鼓勵孩子自由發揮想象，儘可能親自動手去完成作品。
2、不要批評、嘲笑
鑑於孩子的動手能力有限，手工製作的成品和想象中“盡善盡美”存在不小的差距。有些“耿直”的家長，甚至忍不住會嘲笑孩子缺乏“藝術細胞”，這種做法是非常不可取。
要知道手工製作對孩子而言，製作過程遠比成品更加重要。無論孩子完成的作品是否符合家長的審美觀，家長都不能持有否定態度。
聰明的家長可以適當地提出改進意見，但千萬不能全盤抹殺孩子的成績，適當地給予表揚與鼓勵，以此來增強孩子的自信心。
3-6歲的幼兒階段，教育核心是啓蒙教育，注重於幼兒思維模式的啓發。手工作業就是其中很好的一個學習途徑，讓孩子真正在寓教於樂中得到很好的啓發、鍛鍊。