小軍是一個挺聽話的孩子，生活中很少讓媽媽操心。可是媽媽最煩心的是，他放學回家後準備寫作業時，經常是滿臉愁容、唉聲嘆氣的，媽媽催促他幾聲，他會寫一會作業，等媽媽再看時，他還在那無精打采地擺弄着筆。媽媽忙完家事便陪在他身邊，看他寫作業還是磨磨蹭蹭的，便會忍不住吼他幾句。每天晚上的作業都要在媽媽的吼叫和他的眼淚中蠕動到將近十點才會結束。
媽媽一提起陪小軍寫作業，就感到頭要裂成兩半，小軍一想到要寫作業就痛苦不堪。作業成了母子倆的“緊箍咒”，只要咒語一念，就會讓他們疼痛難忍，如何解除他們頭上的“緊箍咒呢？
解除的“咒語”，在相對強勢更具主導的一方——父母的手中。父母要引導孩子自己解決作業問題。
父母要牢記三個原則：
一、想讓孩子做好一件事情，先要讓孩子感覺愉快
在痛苦的情況下，孩子永遠做不好。即使你被迫這樣做，你也只能暫時這樣做，而不能一直這樣做。孩子們在被強迫和責罵的時候，怎麼能認真有效地完成作業呢？即使能在一兩天內完成作業，積攢已久的負面情緒也會讓他越來越厭惡作業，進而越來越厭惡學習。所以，如果你想讓孩子認真完成作業，首先應該讓他們在快樂的心情中開始學習，至少不要那麼痛苦。
二、良好的親子關係是一切教育的前提
孩子只有和父母建立親密的關係，他才會建立起一生的安全感和幸福感，孩子只有在認同父母的情況下，也才會把父母的教育和觀念內化為自己的想法，從而影響自己的行為。親子關係良好，教育孩子會事半功倍，而惡劣的親子關係，對孩子的教育，無異於空中樓閣，成果只是曇花一現罷了，無法長久。
三、孩子才是自己人生的主人
父母要意識到，孩子才是自己人生的主人，父母不可能永遠包辦他的人生，只有讓他學會為自己的人生負責任，他才會成長為一個有責任感的人。同理，作業也是孩子自己的事情，父母可以引導他，但如何面對和解決作業難題，鑰匙還是在孩子手中，應該讓他自己去尋找解決的辦法。
有了這三點認知，孩子在面對作業時退縮逃避、唉聲嘆氣時，父母應該怎麼辦呢？
一、少講道理，多去傾聽
你可能這樣做過：“小軍，你怎麼一寫作業就唉聲嘆氣呢？如果你不能完成作業，你的學習成績怎麼會提高呢？如果你沒有好的學習成績，怎麼會考上好的大學呢？考不上好的大學，你怎麼會找到好工作呢？找不到好工作，你的人生還有什麼希望呢？……”
一頓嘰裏呱啦，姑且不説這個邏輯是否具備必然的因果關係，只是這一頓説教便已經讓孩子恨不得鎖上耳朵，感到厭煩透了。孩子怎麼可能擁有愉悦的心情去學習呢？
你可以這樣：
父母要多“傾聽”，這個傾聽絕不僅僅止於傾聽孩子説話，還包括觀察孩子的神情、動作，通過外在行為了解他的心理狀態。仔細觀察孩子之後，你發現孩子的唉聲嘆氣、磨蹭拖延似乎是對作業感到厭倦。你可以與孩子談心，讓孩子打開心結。
“孩子，你似乎看起來對寫作業比較厭煩？”
“今天上課時，老師講課的一些內容我沒怎麼聽明白，所以有些題我不知道該怎麼做，心理有點發煩。”
通過傾聽，你知道是因為孩子上課沒聽明白，所以對作業產生了畏難情緒，你也就理解了孩子為什麼會厭煩作業了。
二、少評判，多描述
你可能這樣做過：
“孩子，你晚上一回來就是這樣，對着作業唉聲嘆氣、愁眉苦臉的，你為什麼這麼懶惰呢？你光是在那愁有用嗎？拿起筆開始做吧，有在那懶的時間，在那愁的時間，作業早就寫完了！”
父母沒有完全弄明白孩子唉聲嘆氣的原因，就對孩子妄下斷語，認為孩子懶惰，孩子心裏怎麼會不感到委屈呢？
你可以這樣做：
“孩子，寫作業讓你覺得挺苦惱，無從下手吧。”
“是啊，老師佈置的作業有點多，很多是要求重複寫的內容，比如課文讓我們默寫3遍，其實我都已經會背了，所以覺得特煩。”
“你覺得做那個作業沒有多大價值，所以你不願意多寫，可是又不得不寫，所以覺得很苦惱吧。”
“對，就是這麼回事。”
你對孩子感受的描述，會讓孩子感覺到被認同，他會更願意向你吐露心聲的。
三、少替孩子做決定，多讓孩子自己想辦法
你可能這樣做過：
“孩子，你為作業沒做過的事而苦悶吧。”
“嗯。語文老師佈置的作業太多，我會的東西讓我重複寫，我不願意寫；數學老師佈置的作業有點難，今天上課我沒怎麼聽明白，不知道怎麼做呢。真是煩死了。”
“不用愁，重複性作業咱們就不寫，數學題不會的，我幫你講。”
“不寫作業，語文老師明天要檢查作業怎麼辦？你上次給我講的數學題，和我們老師講的一點都不一樣，我都讓你給我弄糊塗了……”
你覺得你可以幫助孩子解決困難，可孩子覺得你只是在添亂，要相信每個孩子都是解決問題的高手，只要你給他機會，他可以做自己的主人。
你可以這樣做：
“孩子，那些重複性的內容你都會了，寫吧，就覺得浪費時間，不寫吧，又會讓老師批評。這可怎麼辦？你動動你那聰明的小腦瓜，能不能想出一個兩全其美的辦法呢？”
孩子冥思苦想中。
“媽媽，要不這樣，你監督我把課文默寫一遍，然後幫我批改一下，錯的內容改寫三遍，你再幫我籤個名，寫幾句話説下，我想我們語文老師這個是能接受的。小明上次就這麼做的。”
“這個辦法好，省時高效！那幾道數學題難題怎麼辦？上次我給你講之後，你回來跟我説，我的思路跟老師的思路不一樣，你有點整糊塗了，這次我有點兒不敢再隨便講了，你説怎麼辦才好啊？”
孩子又陷入苦思冥想中。
“媽媽，要不這樣，我再看看書、看看筆記，再看看教材全解，然後再做題，把我不會做的地方做個記號，然後統一和老師微信視頻，請我們老師幫我講解一下。”
“我的寶貝太厲害了，這麼做你不會的知識點一定會弄明白的！”
在你的引導下，孩子順利地解決了所有的難題，最難能可貴的是他在這個過程中收穫了滿滿的自信，他覺得自己能掌控自己的人生，這是一個人自信的來源。
孩子在以後的人生中，還會遇到很多比完成作業還要困難的事。我們以完成作業為契機，讓孩子在這個過程中學會自己解決問題，為自己的人生負責，相信我們的孩子一定可以成為一個很有責任感的人。但這需要我們對孩子的尊重和愛，需要我們與孩子營造和諧的親子關係，相信只要我們做到，孩子也會做到。
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