我們都知道，記單詞是學好英語的基礎，詞彙量是越大越好，多多益善。沒有3000詞彙量作支撐，很難應付高考。有些學生到了高三不記單詞，但高考英語分數卻在120以上，這就奇怪了。
其實每一位高中英語老師，都會千方百計地抓學生記單詞，或鼓勵，或鞭策，軟硬兼施。因為大家都是過來人，都知道一個常識：不記單詞沒辦法學英語。
但是，在我十多年的高三英語從教過程中，每一屆都有少數學生，他們對記單詞並不感興趣。早讀時我讓全班背單詞時，他們只是對着單詞表看一會，然後就時自己讀課文。聽寫的時候，他們能夠把單詞的基本構架寫出來，但是會丟三落四，或多一個字母，或少一個字母，從我的標準來説，這是不合格的。
問題是，每次考試成績出來以後，這些平時對記單詞不是很在乎的學生，分數並不低，甚至個別學生遠遠超過那些刻苦記單詞的同班同學。而且，高考分數也都在130分以上。
最開始我以為是個案，後來發現這樣的學生越來越多，特別是最近幾年，部分學生很少專門花時間去記單詞，他們要麼是讀英語課文，讀聽力材料，要不背作文範文，就是不記單詞，他們高考分數130，140 的都有。
後來我就開始研究這些不記單詞但是高考能考高分的原因。這些學生有以下特點：
1，這些學生家境都較好。
2，這些學生英語發音純正，他們只要對着某個單詞的音標讀幾遍，單詞就記住了。
2，這些學生在小學或初中上過培訓班，他們在那時候已經背過相當多的單詞，背過很多有利於語感形成的文章。英語語感早已形成。
3，這些學生高一高二時已經把高中所有的單詞都記完了，到了高三隻需要讀英語相關的文章，就能複習和強化高考考綱單詞。
4，這些學生已經研究並且掌握了高考英語應試技巧。比如，我的2019屆一位學生，女生，高考英語136分。她説很多單詞認識即可，不需要非得寫正確。真正要寫出來的單詞，就是用於寫作的詞彙。這些單詞就是初中詞彙。當然，平時自己在閲讀過程中遇到的很漂亮的單詞，詞組或句子，自己也會記下來，並且能在寫作中有意識地靈活運用。
從以上的分析中，我得出以下結論：
1，學好英語一定要記單詞。部分學生到了高三，在單詞上花費的時間不多，那時因為他們在高一高二就把單詞記完了。
2，英語的語感一旦形成，記單詞將不再是負擔。而是有選擇性地記憶。
3，學英語的黃金時間段是小學和初中，這個時候無論是興趣，還是語感，都能較容易地培養和獲得。而到了高中，學習英語純粹地就是為了應試。而且小學初中英語沒有學好的話，高中學英語是很痛苦的。
4，英語一旦學通了，到了高三真的不需要太多的時間。