語文考優秀和考及格的學生到底區別在哪裏？有學生的語文成績總在及格線上徘徊，這是為何？
有學生上初中後語文成績明顯有差異——有的學生或許在小學的時候語文成績都是九十多分（總分100分），但是慢慢就出線“落差”，不知不覺就拉開了距離。原因何在？看看這些學生的答題情況或許能明白一二：
先看看基礎知識的部分：
初中的語文是120分，能常獲利100分以上的學生基本分分必得，能得到的分一分也不會丟；但是80分左右的學生，或70分上下的，問題就多多——這裏也失一點分，那裏也失一點。
我們來看看得分差距最大的地方：
基礎知識一般涉及背誦，有古詩文、有作品出處等，除了死記硬背，有的也要靈活運用。
我們再來看看閲讀理解。有的學生答題很隨意，沒注意語境，沒注意真正弄明白作者意思，基本是想當然，只説自己的個人看法。
考試完後，要及時做規劃，訂正並找差距，制定下次考試目標，為樣更有動力。
最後，説説作文，這更是拉開距離的地方
經常看到有學生的作文，是同一篇作文，但是有的作文會比別的學生少5分，甚至10多分的也不少。原因不外乎以下幾點
錯別字多，意思表達不清，不夠吸引人。
有的學生用詞隨意，生硬，沒一點靈活機動——很可能是小學基本功不紮實，留下的後遺症。到初中寫作文的時候，問題就會大爆發。
但是隻要及時地查漏補缺，糾正錯誤，問題也可以很快得到改善。
有的學生明顯的標點符號也出錯，不善於使用名人名言，更不懂得多種表達法。
再就是書寫的問題。整潔有序的試卷總給人一種舒適感，而雜亂無章的文章讓人心煩，做得再好也或許分數偏低——如果是別的老師改，因為任務重、信心少而失分不少。
下面這張語文答題卡是我在學校展示窗裏拍到的，是八年級的一位學生的，全校最高分，我特意拿來舉例。這份答題卡除了答案大部分正確外，書寫也很規範。
對了，還有塗塗改改的問題，也不知是不是老毛病，分數偏低的學生除了字跡不好外，塗改也隨意，到了初中一般是塗卡，也不好好塗。文字部分還喜歡用塗改液，這真不是好習慣，有老師很討厭答題卡上的“大花臉”。
以下是幾點需要特別注意的地方，如果儘量做到，養成好習慣，得個96分以上（優秀）也並不是什麼難事：
第一，注重基礎知識的複習。
課文的古詩詞，語文園地、課文筆記都要複習，也可以做一做更新的知識梳理填空練習。
第二，注重字跡端正。
不寫錯別字，正確書寫標點符號，字跡端正，橫豎對齊有美感。學生寫字的好壞對其中、高考成績影響很大。特別是現在的很多評卷過程都採取了電腦評卷，學生答題卡上的答案會掃描進入電腦，掃描後或許字跡就沒有卷子上那麼清晰，如果寫得太亂、太草，容易造成看不清的狀況，必定影響得分。
第三，注意卷面整潔。
塗改的時候，只輕輕畫一道斜線，不要反覆畫，改一二個卻黑了一大塊；也不要用那麼多的修正液，塗成個大花臉，閲卷老師看着會很不舒服。
當然，更要加強作文修煉。可以多參閲別人的優秀作文，揣摩別人的好開頭、巧發展、妙結尾，尤其多學人家的論述辦法，優美（多種）表達法。
沒有人能隨隨便便成功，優秀的學生往往平常的小細節也做得很仔細，比如：作業、摘抄、筆記，等等。
他們的筆記不但形式多變，而且是多種方法結合。比如有的是理論性的，能夠用形象化的圖片表現的，就直接圖片化。或者可以採取知識樹、列表等形式，一方面好記，另一方面也能順便把脈絡都梳理出來，非常好用。
當然在實際應用中，具體用哪一種，主要取決於科目內容，還有個人擅長的表達形式，這樣也很靈活。
好的成績從來就不是靠運氣、靠小動作得來的，是靠個個紮紮實實的努力，每一分必爭獲取的！