自中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》以來，城川完全小學堅持“讓每一個孩子都成為智慧少年”的辦學理念，多措並舉推進“雙減”工作落地落細。同時，推進增強教師隊伍建設、增質課堂教學效果、增設課後服務的“三增”工作，開闢師生多元發展新路徑，促進學生全面發展。
——專題會議 解讀政策
本學期，城川完全小學共召開“雙減”專題會議3次，向全體教職工解讀“雙減”政策，規範相關制度，細化工作細則，使教職工明方向、知目的、曉職責，並通過教師向廣大家長進行宣傳，形成家校合力，促進“雙減”工作有效落地，穩步推進。
——作業研究 落實“雙減”
為貫徹落實中央和教育部“雙減”工作有關精神，學校開展語數英道法音體美七個學科有效作業專題研討教研活動，以綜合性、實踐性、拓展性作業為主，以節假日特色手工作業、親子共讀一本好書、觀看一部紅色影片、練習書法、玩好數學等為輔，作業設計實現了多元化、個性化，真正做到了減負提質增效。
——多元教研 助力成長
制定目標促規範。要求教師做到“六個三”。三定：定目標、定幫扶和學習對象、定措施。三先三後：先備後上，先學後教，先練後講。三講三不講：講重點、難點、易錯點，學生已經會了的不講、學生能自己學會的不講、講了學生也不會的不講。三清：教學目標堂堂清，作業批改天天清，錯題集整理週週清，促進教師教學常規規範。
校本研修促成長。結合教師年輕化特點，以校本研修為主要途徑，開展集體教研、校本培訓（基本功培訓、讀書分享、優秀教師經驗分享）、多形式的聽評課活動，包括新教師亮相課、青藍結對把脈課、民族語言授課班級外聘教師示範課、外出彙報課、名師展示課、黨員示範課形成“以老帶新、以新促老”的教研氛圍。
校際交流助提升。學校充分利用“互聯網+城鄉教育協同發展”平台與兄弟學校開展互動教研活動，本年度與鄂托克前旗第二小學開展教研活動4次，參與交流教師68人次。同時，與康巴什第五小學形成結對學校，每年至少開展4次入校觀摩、遠程教研交流活動。
“培優”工程強能力。通過多元教研，培養教師形成政策的解讀能力、文本的研讀能力、教材的整合能力、題目的篩選能力、學生髮展的指導能力、構建良好師生關係的能力、和學生、家長、同事之間的溝通能力。
校際交流“互聯網+城鄉協同發展”教研活動，賈志桃攝
——高效課堂 質量提升
模式引領教學。學校積極探索“一抓、一探、一分析”的教學方式，即“一抓”，抓好基本功；“一探”，探索課堂教學；一分析，分析作業管理設計。並在原有“一標、二動、三還”的理念下，推進課堂“211”時間，分配有效實施（20分鐘師生互動、10分鐘合作學習展示、10分鐘當堂檢測），培養學生自主合作學習能力，讓學生真正成為課堂主人。
助學引領提升。抓好教師、學生“三過關”工作穩步落地。通過培訓、競賽、教研、課堂落實教師寫字、備課、講課“三過關”，學生寫字、速算、單詞“三過關”，研發“助學單”“當堂檢測單”，發揮學生自主能動性，提高學習能力，提升素養。
檢查引領規範。每月開展一次“黨建引領，助力雙減”業務聯合大檢查，應對教案、課堂、作業及讀物等五項管理、“雙減”工作中出現的問題及時指導整改。
落實“雙減”政策優化作業設計教學研討，賈志桃攝
——多樣活動 全面發展
社團活動展風采。為促使學生全面發展，滿足學生多樣化學習需求，學校開設了科技實踐類、文化藝術類、體育健身類等共30個社團，每週開展2次活動，如：“刺繡”社團讓孩子對刺繡文化和歷史有簡單瞭解，培育孩子的審美能力和專注力；“經典誦讀”社團通過蒐集唐詩宋詞經典篇目，在積累中傳承中華優秀傳統文化。
特色體育促發展。為做好學生體質健康工作，在上好常規體育課的基礎上，將花式跳繩和足球作為特色體育項目，按學段羅列訓練清單，使其逐步掌握花式跳繩和足球技能，促進學生體質能力梯度提升。
勞動實踐育品格。充分發揮農村寄宿制學校優勢，每月組織一次校園勞動，開拓了“紅果果”勞動實踐基地，讓學生經歷“春耕、夏耘、秋收、冬藏”，同時開展寒暑假勞動實踐活動，形成德育課程，培養學生愛勞動、會勞動的品格。
鄉村少年宮足球社團活動，高婷攝
“雙減”政策的落地實施，是實現學生全面發展的有利契機，城川完全小學將穩抓機遇，強化落實，從作業管理、課後服務、課堂教學等多方面入手，培育城小智慧少年。（李春麗）
來源:新華社