優化時間管理，就是優化學生在校時間的使用效率，努力讓學生在校的每一分鐘都符合健康成長的價值追求。學校通過控制學生在校時間總量，優化時間安排，把休閒時間、睡眠時間、鍛鍊時間等健康成長所需的時間還給學生。“‘雙減’實施過程中，學校通過優化時間管理取得了明顯的成效。”西安市華山中學校長張慶告訴記者。
優化作業設計批改
優化時間管理其中重要的一項就是強化作業管理。張慶介紹，學校一是堅持作業佈置“五項原則”，即目的性原則、科學性原則、分層性原則、計劃性原則、發展性原則，以此優化作業佈置，挖掘作業的德育功能，激勵學生形成通過作業的完成，來完善學習的品質和思維的能力；二是規範作業批改“四精五必”，即精選、精練、精批、精評，有課必練、有練必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。學校要求教師幫助學生建立作業“錯題本”，各班利用早讀和課後服務時間對錯題進行梳理、訂正，不斷完善作業短板，有針對性地加深鞏固，從而達到提質減負的效果；三是提高作業針對性。根據學生學習實際情況，先確定單元素養目標，再分解單元素養目標到每一課時，最後完成課時作業目標指導下的練習題選編並設計有梯度的作業。
優化課堂學習過程質量
張慶介紹，學校在提升課堂教學質量方面，着重於提高課堂實踐使用效率。一方面，積極推進教學方式變革，打造“先學後教、學為中心”的課堂教學模式，創建真實的問題情境，讓學生能積極主動學習；設計驅動性學習任務，讓學生能發生深度學習；搭建合作交流平台，讓學生能開展合作性學習；創造自主思考空間，讓學生能開展反思性學習。另一方面優化課堂學習過程，活化教師教學思維，讓學生在課堂上有明確的學習方向，激發學生學習動力；創設真實的學習情境，寓教學內容於具體真實的情境之中，喚醒學生學習興趣；設計優質的課堂問題，讓學生思維在問題鏈的引領下層層深入，實現由量變到質變、由知識到能力的轉化。
優化課後服務內容
“在提升課後服務方面，學校堅持五育並舉，加強社團建設，打造全方位的立體教育環境。”張慶告訴記者，學校成立了23個藝術、學科社團，組織高質量、有層次的課外活動指導。同時開展“名家大師進校園”活動，邀請作家、科學家、一線名師等走進校園，讓學生和名家面對面交流，增長他們的見識。
本報記者 呂雲濤