本文轉自：人民網
日前，教育部辦公廳發佈《關於加快推進現代職業教育體系建設改革重點任務的通知》。通知指出，加快構建央地互動、區域聯動、政行企校協同的職業教育高質量發展新機制；優質教材建設將重點面向戰略性新興產業、先進製造業、現代服務業、現代農業等領域，深化產教融合、協同育人。
對此，達內教育創始人、董事長韓少雲表示：“職業教育是更注重專業技能的培訓，我們把產業需求帶進高校課程，讓大學生在第一時間能夠通過產教融合的方式，提升產業技能，儘早適應社會的需求。”
據悉，達內教育已與1200所知名高校和地方本專科院校開展了多種形式的校企合作，並與20萬家知名企業建立了“人才輸送”關係，全力賦能大學生高質量就業。據其公佈的就業數據顯示，在過去的2022年，達內畢業學員整體平均就業薪資約7226元，其中一線城市本科學歷學員平均就業薪資約11066元、專科約8685元，二線城市的對應數據分別約8395元和6845元。
“職業教育機構進行培訓的目標，是幫助學生選擇一個有前景的行業，實現從‘找工作’到‘謀職業’的轉變。我們搭建好平台，為一個好行業提供人才服務，讓更多的學生進入‘好行業’。同時，職業教育是培養技術型人才的教育，是實現中國製造和服務高質量發展的重要抓手。”韓少雲説。
據瞭解，達內教育的學員中，有很多初出茅廬的應屆大學生，達內6月就業數據報告顯示，在1800餘名順利畢業的學員中，應屆畢業生佔比25%。這些應屆生中，約40%為計算機相關專業，他們希望離產業、離市場、離崗位更近，學習更深入的編程知識，積攢更多實踐項目，可以讓求職更加順利；約60%是非計算機專業，比如語言、農林、地質、土木、經濟等，他們在激烈的求職競爭中，也意識到IT行業更容易就業，學習相關的數字化技能則更容易進入IT行業。
談及什麼樣的學生適合學IT，IT門檻是否很高等問題，韓少雲認為，非計算機專業的學生，在有一定數學功底的前提下，也能成為優秀的工程師，大學生不能因專業等問題缺乏自信，應該結合自身優勢，自信地去面對市場。“大家應該積極地去擁抱職業教育，通過職業教育來進一步提升職業技能，為更好就業打基礎。”