“大家好，是中亦何好，今天我們孩子記憶事物時好時壞。“
為什麼孩子記憶事物時好時壞？孩子記憶事物時好時壞的原因是由嬰幼兒記憶的特性所決定的。記憶是指對經歷過的事情能夠記住，並能在以後再現，或在它重新出現時能再認識的過程。由於嬰幼兒大腦處在發育當中，抽象思維的能力還比較弱，他現在不會產生為將來需要而記憶事物的意識。因此，嬰幼兒的記憶有他自己的特徵。
第一，記憶的無意性和興趣性。對於那些關係不大、沒有興趣的材料，嬰幼兒是不願意注意的，也就不可能記住它們。嬰幼兒最容易記住的是那些感興趣的、與自己生活相關的、能激發他們強烈情緒的東西。例如，大人講的有趣故事孩子喜歡聽，他們的注意力會不知不覺地被生動的故事情節所吸引，故事中的情節一般都記得住。這是興趣的作用。再如，孩子要大人給他買一個小玩具，父母只要隨便説一聲：“下次出差給你帶回來吧！”那麼，不管時隔了幾個月，孩子都記得。等父母出差時，他就會提起這件事。這是與他生活相關的需要所起的作用。
第二，記憶的形象性和直觀性。嬰幼兒對形象、直觀的事物就喜歡看、喜歡聽，也就容易記住。對於抽象的東西，由於不理解，就難於記憶。例如，三四歲的幼兒很快能記住牛、羊、馬等字的認讀，卻很難記住a，o，e的讀音，因為前者是一個個的形象符號，容易記住；後者是抽象符號，不易記住。
第三，記憶的選擇性和潛在性。嬰幼兒對他們經歷過的事情，其記憶的速度是不同的，有些事下子能記住，有些事多次接觸也記不住。這就是記憶的選擇性。我們還可以看到一種現象，帶孩子去看燈會，他高興得不得了，看到了小編多多鮮活的造型，回來時大人再問他都看到了些什麼，孩子反而回答不上來，或者只説出其中的一兩個。但過了幾天，當有人在談到燈會時，孩子又能説出他在燈會中看到的許多燈展名稱。這就是記憶的潛在性。
給孩子快樂的印象記憶:
成年人總愛把自己的理解記憶和分析記憶強加給嬰幼兒，把不需要理解的印象記憶活動當作機械灌輸、死記硬背，加以反對，這是非常錯誤的。
他們哪裏知道不需要理解的印象記憶正是孩子，特別是嬰幼兒認識事物的特點和規律。孩子認識和理解萬事萬物都是從獲得印象開始的，隨後在情境中領悟。連認識媽媽也是先攝取印象，然後經常接觸，數年後才知道媽媽是生他養他的女人，是自己的母親，是爸爸的妻子。
人們總認為機械記憶是枯燥乏味的。他們哪裏知道孩子出生就有獲得各種機械記憶的精神需要，他們大腦的發育需要豐富的信息刺激。視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、語言、人際交往等信息他都喜歡，哪怕他一點都不理解！他們需要看圖像色彩，聽音樂話語，做體能活動，握物品玩具，進行情感交流，還喜歡唸唸有詞的發音、認字、背詩、學數、畫畫、勞動。只要不強迫，這些活動對寶寶都是快樂的印象記憶。孩子的心理生命將在快樂的印象記憶中飛速成長。
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