在節目育兒裏來自台灣的兒科醫生黃漎寧，曾講過了一個故事。在美國，有一個孩子從小就不喜歡上學，不過他特別喜歡摺紙。見到孩子有這樣的一個愛好，他媽媽就比較擔心，孩子喜歡摺紙長大之後能幹嗎？不過見到孩子對摺紙這麼熱愛，也就沒有干涉他。
不過後來這個孩子的摺紙技術折的太誇張了，折進了MIT，也就是麻省理工學院。麻省理工為什麼要這個摺紙的孩子呢？因為他們邀請這個孩子過來研究，怎麼把這個汽車的安全氣囊折的又小，但又爆的又快。
後來美國太空總署也邀請他過來，研究一下怎麼樣能夠把運送到太空裏的東西折到最小，既不佔太多空間又便於儲藏。誰也沒想到，一個看似不靠譜的摺紙技藝還能用到這些地方。
每當想到這個故事總是心有餘悸，這是一個多麼開明的家長啊！如果這個孩子生在我們這個國度，每天喜歡摺紙而不喜歡上學，不知道被家長修理過多少次了。在很多家長眼裏學習和做作業是第一要務，其他的事情一律都不正當。每天給孩子説的最多的一句話就是“作業做好了嗎？”如果作業沒做好，下一句話就是“還不趕快做作業！”
世界是豐富多彩的，除了學習和做作業，孩子也應該有自己的愛好。就像前面故事中所講到的那樣，摺紙不僅是孩子的愛好，也是他的天賦所在。一個看似不靠譜的摺紙，沒想到最後還能做那麼有意義的事情。對於家長來説，與其強迫孩子學習，還不如放手讓孩子在自己天賦的道路上一路狂奔。
對於未來，心理學會成員葉壯認為，未來是一個特別追求多樣化的“原子化時代”，我們的孩子長大以後，必須要有能力作為一個原子去嵌入不同的集體中。如果能在一個小眾的地方，找到自己的天賦所在，對孩子未來的發展是非常有好處的。
天賦對孩子來説那麼重要，怎樣幫助孩子找到自己的天賦呢？
天生我才必有用，每個孩子身上都有自己的獨特天賦。像金礦一樣天賦也是需要去發現和開採的，有些人很幸運在很小的時候就發現了自己的天賦，然而大多數人卻很可悲，他們背了一輩子的金礦，到死也沒有開採出來。
賓夕法尼亞大學的心理學家安傑拉達克沃思寫了一本書叫“堅毅”，書中對怎麼開發天賦有這樣的描述，要想盡早地把天賦挖掘出來，首先要對這件事有熱情，其次對這件事要能堅持。
所以發展孩子的天賦，不能對孩子有太多的限制，只要孩子喜歡就放手讓他去嘗試。如果發現孩子對某件事有非常大的熱情，而且不管遇到多少困難還一直堅持，就説明孩子在這方面有天分。此時家長不要見到孩子做與學習無關的事情就大發雷霆，而是要在不影響孩子學習的情況下儘量滿足孩子的興趣，或許這就是孩子的天分所在浪費了那就太可惜了。
然而現在的很多家長，對孩子不是管的太多，就是管得太少。管的太多，孩子就會失去很多嘗試不同事物的機會，發現不了自己的長處，管的太少，孩子內心就會有挫敗感，也不容易發現自己的天分。
所以要想盡早地開發孩子的天賦，就要做一個智慧的家長，既不要對孩子的事情處處包辦，也不要對孩子不理不睬。而是在平等的基礎之上，尊重孩子的愛好，在孩子需要時給與他必要的幫助。