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多年來，為中小學生減負一直是教育亟需解決的問題，也是人們關注率最高的問題，然而，正如全國政協委員、民建福建省委會主委吳志明所言：減負減了20多年，中小學生的學業負擔卻越減越重，睡眠越來越少，體能越來越差。
為什麼中小學生減負減不下來？
吳志明認為：
1、育人觀念陳舊，學校考評單一。
片面追求升學率，錄取率，搞學校排名等，不改變教育指揮棒，不轉變社會育才觀念，不建立多元考評體系，中小學生就根本無法實現“減負”。
2、教材內容過多過重，作業過多。
要精簡教材內容，防止知識點前移，減少重複無效佈置作業，嚴禁超綱教學，重視對學生社會實踐綜合能力的培養等，才能改變這一現狀。
3、體育科目重視不夠。
中小學生體能差，小胖墩，近視眼越來越多，為了改變現狀，應將體育科目納入中高考考試科目與語文、數學等主科同等分數，從而激發師生及家長主動增加孩子體育鍛煉時間以及師資的投入。
如今，吳志明委員已聯合108名全國政協委員共同聯合，提交了《關於落實健康第一的教育理念，為中小學生鬆綁減負的提案》，大有志在必得之勢。
小徐老師身在一線，多年來同樣為中小學生日益沉重的學習負擔而憂心忡忡，看到吳志明代表提出的各項為中小學生減負的一系列措施，真盼着能早一天落實，能將孩子繁重的課業負擔中解救出來，能將“健康第一”落到實處，能培養一批批身心健康，快樂的孩子。
那麼，將體育納入中高考，與語數外同等分數的高度，能不能平衡學生課業負擔過重的現象，取得減負，提高學生體能的目的呢？
小徐老師身在一線，説一説體育分數增加與“減負”的關係：
一、客觀來説
學生學習負擔過重是指文化課知識過多，過重，佔用了學生絕大部分學生時間，單一的學習生活讓學習倍感厭倦和疲憊。如果能增加體育、美術、音樂等體育藝術課的課時，當 然可以平衡文化課的負擔，起到減負的作用。
二、現實來説
體育課增加就可以給孩子們減負嗎？
1、文化課要學得太多，升學競爭太激烈，擠佔了體育課的時間。
當然不會，目前各地中考體育大多佔30分，每週兩節課時，然而就是這兩節課時，還經常被文化課老師所佔用，為什麼呢？
因為文化課要學得太多，學生要掌握得太多，如果不爭分奪秒，就有可能在中考高考中被淘汰，因此只能擠佔了體育課的時間。
如果文化課的教學內容不減少，升學難度不降低，所謂的“減負”很難達到。
2、專業體育老師嚴重缺乏，體育老師大多是兼職，缺乏系統專業的教學，這種課難以被重視。
拿小徐老師所在地來説，從小學到初中，很難有專業的體育老師，上體育課訓練毫不專業，沒有系統專業的訓練，上課就是瞎跑亂玩，因此難以得到學校和學生的重視，被占課也就成了必然。
三、要想用體育課來制衡文化課，要做到以下幾點：
1、增加體育課課時，實現和語數外同等的課時量。
2、配備專業的體育老師，對學生進行專業系統的體育訓練。
3、發放不同學段的體育教材，按教材嚴格完成授課。
總之，減負要想落到實處，還要從根上來解決問題，至於體育分數提高到與語數外同等高度的操作，如果落實不到課時增加，配備專業體育老師，發放專業體育教材等措施上，也許體育課分數增加不但不會給學生減負，還會給學生增加加班加點實現體育達標訓練的負擔。
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