思維導圖，其實也就是結構圖，首先確定幾個主題，然後把主題進行發散，最後把各個主題之間進行發散，從而形成知識網絡。目前，中小學在期末考試的時候會要求學生畫思維導圖。
思維導圖在小學期末複習中如何應用呢？
一、寫作
一二年級的小朋友不會寫看圖寫話，三四年級的小朋友不會寫作文。
那麼思維導圖就可以幫助孩子審題，組織素材，劃分作文的結構，具體怎麼做，快來看看吧！
看圖寫話，無非就是五要素：時間、地點、人物、事件、評價
這種方法，先讓孩子快速找出圖片的重點內容，寫話的必備素材。
找到詞語，
利用詞語組成句子，
再用句子組成段落，
一篇看圖寫話就完成了。
有不少小朋友是寫作困難户，
不會審題，
不會組織語言，
閲讀太少，沒有素材。
首先，我們應該知道，
小學大部分的作文是記敍文，
一小部分是夾敍夾議。
這也就告訴我們，
在寫作文的時候，
可以按照一定的結構來寫文章。
最常見的就是總分總的結構，
總分總的結構比較嚴謹，
開頭點題，中間應題，結尾強調。
每段話，可以採用總分的結構來寫
就是每段話的開頭都有一句中心句。
最具代表性的就是《海濱小城》，
家長們可以和孩子再次重温這篇課文。
二、基礎知識分類
家長們就和疑惑了，哪些是基礎知識啊？
基礎知識知道要分類，怎麼分類啊？
一二年級的可以以字詞來劃分，
到了三年級的可以按照文章來分，
比如每篇文章中的主要人物，人物的主要性格，
就像我們三年級快樂讀書吧裏面的那種人物時間結構圖來分就可以了。
數學的分類主要體現在知識的相互聯繫：
其中圖形、運算定律之間的關係式一定要理清。
思維導圖是一種工具，工具是為了幫助孩子學習的，複習的時候做一個簡單的知識梳理，進而形成知識的脈絡，進而能夠舉一反三。
三、查漏補缺
在畫思維導圖的時候，不能看書，不能翻筆記，需要憑藉自己的記憶來畫。
思維導圖畫得越詳細，説明孩子的思路越清晰，知識掌握得越牢固；
思維導圖畫得越簡陋，説明孩子的思路越模糊，甚至有些知識已經遺忘。
遺忘的知識，就需要補起來。
總的來説，思維導圖就是頭腦知識的直觀呈現，能夠找到越多的關係，説明知識掌握得越牢固，反之，説明孩子的學習狀態不佳，複習的時候要多花點功夫。
四、有趣新奇
畫思維導圖就像畫畫一樣，比讀讀背背寫寫要有趣得多。
除此之外，還能啓發孩子的思維，讓孩子的思維活絡起來。
家長們，看完了文章如果覺得這個方法不錯，那就來趕緊試一試吧！