為規避教師過激行為，更好地發揮“縣管校聘”人事管理制度的優勢，實現城鄉教師合理、有序、有效流動，促進城鄉教育事業的均衡發展，很有必要在強調人文關懷的前提下，進一步完善“縣管校聘”人事管理制度，做到精準調研、精準規劃、精準發力。下面兩條策略能有效規避“縣管校聘”制度實施過程中教師的過激行為。
一、依託大數據時代優勢，建立區域內教師需求電子平台，摸清“家底”，統籌安排
一方面，區縣教育管理部門應充分利用原有教師管理系統，整理彙編近幾年區域內所有教師的調動申請，藉助政府網絡平台系統，以跨部門、跨系統的方式對其加以具體的分析研究，形成分類和排序。另一方面，定期召開區域內所轄學校全體校長（園長）會議，結合每月網報等形式，對各校希望留下或分流教師進行鑑別、梳理與分類，建構起區縣級教師需求電子平台及專項數據庫，在運用大數據的基礎上進行統一研討，形成更為合理的統籌安排預案。
在“縣管校聘”制度實施的過程中，總有極少數確需要照顧或確有實際困難的教師成為了“調動對象”，這給相關教師造成的傷害往往比較大，也容易激起他們的過激情緒甚至行為，從而對制度的推行造成一定的、社會性的負面影響。所以，區縣教育行政部門在條件允許的情況下宜設立專門的“熱線電話”或網絡平台，與有個性化需求的教師進行網上交流，實時做好政策的解讀和思想引導工作，使好政策真正起到增效能、暖人心的作用。
促進城鄉教育的均衡發展，是一項長期、艱鉅而又意義重大的任務。而試點地區的實踐證明，“縣管校聘”制度是促進城鄉教育均衡發展的好抓手，進一步用好這個制度，我們還有許多問題需要解決。
