如果孩子到了學校，再不聽老師的管教，學校教育的功能在這個學生身上，有效率恐怕最多隻有三到四成而已。如此説來，如果把家庭教育和學校教育合計為十分，那這個孩子的受教育有效分數最多不超過三分。試想，這樣的孩子還有辦法教育好嗎？
教師長期教育不聽話的學生，一不能體罰，二説教無用，三家長不配合，面對這種情況，教師也不是完全無能為力。教師要想一想，長期以來的教育的方式、方法、內容、語氣、態度是否合適。不聽話的學生，心智不成熟，人格不健全，容易產生逆反心理。
教師對這樣的學生，真心幫助他(她)，要注意方式、方法、內容、語氣、態度、時間、地點、場合，不要在大庭廣眾説他(她)，否則，容易好心辦壞事，事與願違，欲速不達，容易激化矛盾，容易讓他(她)產生逆反心理，容易激化矛盾，後果很難收拾。
對這樣不聽話的學生，教育上也要因材施教，分類指導，對症下藥，不可能千篇一律。要對其進行世界觀、人生觀、價值觀教育，讓其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大的理想、信仰、抱負。以理服人，以情感人，人心都是肉長的，這樣就會收到事半功倍的效果。
教師要牢記黨的教育方針，培養德智體美全面發展的，有知識的社會主義建設人才。無論對聽話的學生，還是不聽話的學生，都要一視同仁。好比攻堅扶貧，一個也不拋棄，一個也不落下，走共同富裕的道路。
對各類型的孩子，教師也只能竭盡全力，使出渾身解數，採用各種相應的教育方式和教育手段，針對每一位學生的不同個性和特點，進行教育。家長也要體諒教師職業的辛苦，整天埋頭於鑽研教材，備課授課，批改作業，在教書的同時，還肩負着育人的責任，甚至育人比教書責任更重大。因此，家長在教育孩子中，也要儘量配合教師齊抓共管，讓孩子在心身成長方面更健康。
對於這樣的學生，老師要學會保護自己。一般情況，一個不合格的學生背後一定有一對不合格的家長。這樣的家長是老師最難對付的。特別是他們的孩子在學校有事時，他們能夠找出各種説辭去給老師製造麻煩。我曾經遇到過這樣的學生和家長。學生在打人後，家長就説是老師不在教室。如果老師在教室就不會發生，責任在老師。
對於這樣的學生和家長，老師要學會保存學生犯錯的證據，最好是是視頻，也可以是學生犯錯誤後寫的檢討材料。有時候需要其他學生寫出書面材料。這些材料是老師見家長的最好資料。在證據面前，就不怕家長不低頭。學生每次都犯錯誤。老師就可以讓學生寫出書面檢討。只要犯錯誤，就讓學生家長到學校解決問題。只要家長到校多了，估計家長也會覺得很丟人。時間一長，學生繼續上下去的可能性就很小了。如果這樣的學生常常犯錯誤，老師一定不要打罵學生，因為老師的打罵會成為學生和家長手中的把柄。