作文分為小學生作文、中學生作文和大學生論文，按題材分為記敍文、説明文、應用文和議論文，小學生主要接觸的是記敍文。
記敍文是以寫人、敍事、寫景、狀物為主的一種作文類別，以對人物經歷和事物發展變化為主要內容。
小學生的學習能力超強，別看年紀小，寫起作文來可毫不含糊，天馬行空的想法讓人覺得出其不意，就比如下面這篇走紅的小學生作文《喜羊羊大結局》，看完讓人黯然神傷。
小學生作文《喜羊羊大結局》走紅，老師不忍給低分
《喜羊羊》是小朋友們非常喜歡的一部動畫片，片中各位羊羊們性格不同、喜好不同、所擅長的東西也不同。目前該動畫片已經出品了數十部，共有兩千多集。
這位小學生顯然是這部動畫的粉絲，寫了一篇名為《喜羊羊大結局》的作文，文中主要角色都有了很好的歸屬，但是沸羊羊卻惹人心疼，他沒能追到美羊羊，也沒能等到小灰灰。
看完這樣感人的作文，讓人黯然神傷，老師也不忍心給低分。希望《喜羊羊》真正的大結局是每個人物都能有圓滿的結局，希望沸羊羊不要孤獨終老啊。
再從記敍文的寫作手法來看，這位小學生通過對時間、地點、人物的介紹非常全面，對事情發展的順序描述的也非常到位。比如小灰灰是在長大後，不讓灰太狼抓羊的。
但並非所有小學生的作文水平都這麼好，接下來和筆者一起通過看幾篇小學生的作文，學習下如何提升作文水平吧。
小學生作文“反面教材”及改正方式
第一類，湊字數型作文
有些小學生寫作文首先就被字數難倒了，為了達到老師要求的字數可以説是“無所不用其極”。就比如這篇小學生作文，就一個“搞不搞衞生”的問題，就反反覆覆地問了好幾遍。
改正方式：小學時提高作文水平的關鍵時期，利用課餘時間要多看課外書籍，從書中學習更多的寫作手法，多瞭解素材，遇到精彩的段落可以抄下來，變化情景後填充到自己的作文中。
第二類，“敷衍了事”型作文
有些小學生對學習態度消極，寫作文時更是帶着很多負面情緒。就好比這篇作文，就算作文水平再差的學生，也不至於會只寫出這幾個字吧，明顯對學習成績不重視。
改正方式：家長和老師看完這樣的作文，應該基本理解學生對學習的重視程度了，家長可以多給孩子講一些名人事蹟或身邊人的故事，讓他們切實瞭解到學習的重要性，從心底萌生興趣。
第三類，標點符號使用不規範
標點符號的使用，直接影響着整篇文章的意思，斷句錯誤很容易鬧出笑話。就比如這篇作文，估計小學生的爸爸看到後，會欲哭無淚吧。
改正方式：用舉例的方式，教導學生了解每一個標點符號的用處，通過對教科書上課文的學習，更加熟練地瞭解標點符號的運用。寫完作文後要檢查是否有錯別字或用錯的標點符號。
第四類，字跡凌亂，老師看不懂
字寫得好看的作文更容易吸引人，字寫得難看雖然不會被扣分，但如果老師不認識你的字，你覺得會給你分嗎？就比如這篇作文，筆者覺得，給5分已經是“仁至義盡”了。
改正方式：字寫得難看自然就要練字啦，小學是練字的黃金時期，家長買字帖時要選擇適齡階段的，比如可以一邊練字一邊背誦古詩的，同時也要注意握筆的姿勢和坐姿。
作文拿高分的2點小技巧
第一點，標題吸引人，讓老師“着迷”。標題就是作文的門面，老師在閲卷中，一次性要看好多學生的作文，很可能並沒有時間通讀整篇作文，但如果你的標題寫得好，你就算成功吸引老師的主意了，分數自然不會太低。
第二點，內容新穎，不要“千篇一律”。比如寫《有意義的一件事》這篇作文，很多同學都會寫“扶老奶奶過馬路”或“幫奶奶做家務”，但如果有一位小學生寫的是“參加少兒春晚”，內容就十分新穎。
