長城網特約評論員 馬青
近日，有網友發佈視頻，質疑四川樂至中學安排學生在校門口列隊迎接老師。視頻中，有一輛車進入校門時，學生們90度鞠躬，大聲喊着“老師好”。視頻中還有學生在老師出校門時大聲喊“老師再見”的情景，但是並無老師回禮的聲音。視頻發佈者説，學生列隊迎送老師已經搞了半個月，早上6：50就開始了，他覺得“還不如讓學生娃兒多睡會覺。”學校回應，這是感恩教育社會實踐，除了問好迎送，還要幫助維持校門秩序。而學生們鞠躬問好的做法是自願的。
學生當然應該在校門口參與一部分學校管理工作，維持秩序、檢查儀容、問候師長同學，這些工作就和維護校園衞生一樣，屬於學校教育的一部分。愛因斯坦曾經在一次演講中講到他認為學校教育是什麼，他表達了一個觀點：“什麼是教育，就是你忘掉在學校學到的全部知識而剩下的東西。”學校教育並不是單純的知識教育，它最重要的功能就是獨立人格和思維能力的培養。所以，不要小看每天進出校門的儀式，它可能比一道數學公式更能影響學生的未來。
但為什麼這所學校門口發生的這一幕卻讓人覺得彆扭呢？學校説，他們開展的這項活動叫感恩教育，既然是感恩教育，那就是“單向度”的，是學生向老師、向學校、向父母感謝恩情——我們從來沒看過哪個“感恩”活動是大人們向孩子們表達的。所以，視頻裏只有孩子們向車輛、向老師敬禮，卻沒有收到回禮，只有孩子們喊“老師好”，卻沒有聽到老師回應“同學好”。這恰恰違背了古代先賢關於“禮”的原則：來而不往非禮也。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”對於孩子們來説，學校和老師的權威地位，足以讓他們“自願”在迎來送往的時候彎下腰來，並且還會覺得這樣做合情合理。這種“自願”很可能來自他們對師長的觀察，也可能來自師長的暗示。就像視頻提供者觀察到的，鞠躬禮不是時時都在做，那天可能是遇到領導了，就鞠躬了。這種不同身份的區別對待，也隱含着一種“等級意識”的規訓。
一百年前的北大校門口，蔡元培校長卻明確用自己的行動表明他對這種“等級意識”的反感。他剛剛被任命為北大校長，當校工們排隊在門口，恭恭敬敬地向馬車上的他行禮時，蔡元培走下馬車，脱下頭上的禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一躬。
同樣是校門口的禮儀，廣東省陽江市一位小學校長曾廣明是這樣做的：從做校長的那一天起，每天早晚都必然站在校門口迎送學生們，向學生們行禮問好，學生們也開心地回禮問候。他説，美的最基本表達便是禮貌，自己堅持跟學生打招呼，學生們漸漸地會養成見人便問好的良好行為習慣，這便是美。重慶也曾報道過一位小學的瞿校長，也是每天站在校門口迎送學生，只要有孩子經過，他便會彎着腰，向每個孩子打招呼，孩子們也歡快地向他鞠躬問好。
這些故事中的老師校長們讓人心生温暖，而那所學校的做法卻讓人鄙薄。皆因為，禮的教育，在尊重，在平等，在互敬互愛。