#暑期創作大賽#
有些地區已經舉行期末考試了,二年級的小朋友馬上就要升上三年級。作文可以説是語文的一道大關。
在訓練寫作的時候,要先從基礎的字詞句,修辭手法入手,再掌握謀篇佈局的方法,知道怎麼才能寫成一篇文章,進而寫出完整的作文。一二年級自然是要把看圖寫話的技巧和方法掌握熟練,在三年級學習寫作文的時候才能遊刃有餘。具體可以這樣做:
第一,詞彙是寫作的基礎
如果把寫作文比作建造房子,那麼詞彙就是建造房子的原材料磚頭。課本是孩子最直接的獲得詞彙的來源。孩子在獲得這些詞彙之後,只有進行運用,詞彙才能夠實現鞏固,才能發揮詞彙的運用,因此,我在《小學生作文》一書就設計了詞語填空這一練習。利用所學的詞語補全段落,在不知不覺中就領會了詞語的含義,也能夠進一步正確的運用詞語。學完每課的內容之後,可以做每課的段落訓練或者詞語訓練,把本課所學的生詞掌握起來。
第二,學習基本的修辭手法
如果直接把磚頭摞在一起,那麼只要用手指頭輕輕一碰,牆就倒了。詞彙直接堆砌在一起,別説寫出好文章,就是寫出好句子也不可能。三年級的小朋友,要掌握最基本的幾種修辭手法,分別是:
1. 比喻:將一個事物與另一個不同的事物進行比較,以便更好地理解和表達。
2. 擬人:賦予非生命體或抽象概念以人類特點和行為,使其更加形象化。
3. 誇張:誇大或縮小事物或概念,以產生強烈的效果。
4. 對比:通過對比不同的事物或概念,強調它們之間的差異或相似之處。
5. 排比:列舉多個相同或類似的成分,以產生強烈的鮮明效果。
6. 借代:用其他代替被表達的主體。
7. 反問:用問題表達出肯定或否定的意思,強調自己的觀點。
把所學的詞彙有機的串聯起來,變成一個生動的句子。那麼可以通過仿寫段落或者補全段落來實現,消化所學過的修辭手法。
第三,學會仿寫和改寫
寫作文可以從模仿優秀作文開始,一開始的時候可以仿寫一個句子,一段話,慢慢地拓展到模仿全文的結構和寫作風格。最後,經過自己的構思,寫出屬於自己的內容。這個過程是緩慢的,但是堅持下來,孩子的寫作能力就能夠得到切實的訓練和提升。
第四,學會點評作文
讓學生互相評價作文,是讓學生提升閲讀理解能力的好辦法。在讀其他同學的作文時,知道利用評分標準,找出得分的點,找出扣分的點,孩子就能夠意會到一篇優秀的作文應該是怎麼樣的。
第五,堅持練習
寫一段話不難,那每天都寫一段話呢?
寫一篇作文不難,那每天都寫一篇?
作為家長,都希望孩子能夠養成寫作或者寫日記的好習慣,
那麼,我出的這本小學生作文是跟課文同步的,一本書可以用一整年,
這本書適合二生三,三升四的小朋友,
二升三預習鍛鍊寫作,三升四鞏固提高。
家長可以讓孩子按照預習或者複習的進度進行練習。
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