□何源勝
我小學是在維摩院讀的。那時候的老師是全才，一個人包一個班教。所謂包，其實也只是教了語文和數學，其他如科學、健康等是沒有的，體育課就是甩給我們一個籃球，我們爭搶着嬉鬧着，不知不覺就是一下午。還記得搶到籃球的同學，寶貝一樣抱在懷裏，得意洋洋地在陽光裏拍打着，慢慢往一個較高的地方走去，大家的眼睛骨碌碌地隨着籃球上下轉動。搶到籃球的同學才不慌呢，高高舉起籃球，將軍一樣掃視全場，等他掃視夠了，威風夠了，猛地一下扔出老遠，大家便在一片叫喊聲中爭搶起來。如此循環往復，樂此不疲，就這麼簡單的遊戲，現在想起來，仍然覺得太有趣了。
有時候老師也教我們唱歌，上午記憶力好，不能浪費了好時光，所以唱歌一般是安排在下午。依輪子轉，每三個班集中一起上音樂課。“亭亭白樺，悠悠碧空，微微南來風……”老師很抒情地唱，幾十個腦袋也跟着唱。唱着歌，似乎真的來了一陣微風，吹着我們的臉和頭髮。沒有上成音樂課的同學，羨慕地看着我們，有的還從窗棍子裏伸進腦袋，扮着鬼臉裝怪。我們唱歌不需要技巧，更不懂得抒情。以班為單位，比誰的聲音大，哪個班的聲音大，哪個班的學生便會很得意地看着其他班的學生，好像維護了班級榮譽，取得了重大勝利。三個班一起唱，一個班比一個班聲音大，太給力了，我們的臉震得緋紅，脖子上都冒出了筋，老師不得不捂着耳朵，敲着教鞭，停、停、停，哪有這樣唱的。而我們互相擠眉弄眼，對老師的話不屑一顧。
老師不得不再次敲打黑板，抒情、抒情，用感情唱，不是用喉嚨唱，又不是打仗比賽。剛好我們班上有一個經常掉鼻涕的人叫周舒勤，大家便盯着他哈哈大笑起來。
一般上午是語文課。大家一早來到教室，便打開語文課本一起朗讀，但好好的一句話總要被拖得老長，老師聽不慣了，太焦人了，你們平時説話也是這樣説的嗎？平時怎麼説你就怎麼讀啊，老師説，作文也是如此，平時怎麼説也就怎麼寫，比如敍述一件事情，事件的起因、經過、結果説清楚就可以了。
其實我是最喜歡作文課的了，為什麼同學們一聽作文課就頭疼呢。作文哪兒複雜呢，我在“説清楚”的基礎上，再描寫一點心理活動、人物風景之類等等，所以我的分數就比其他同學的高很多。那時候流行看作文選，作文選裏的好多作文，我反覆看，基本上都能背誦下來。寫好人好事之類的作文，我更是信手拈來，形成了套路。比如，寫幫隔壁五保户王大爺拾柴火，幫生產隊的冬水田扎缺口，誰家的豬跑到張奶奶的麥地裏怎麼也趕不出來，於是我寫了“真想罵它幾句，可它是豬，怎麼能聽得懂呢？”老師説，看看，擬人了，就這樣寫。其實，這句話是作文選上的句子，我只是背了下來。我的作文得到一次又一次的誇獎，便在維摩院小有名氣了。
兩條河從穿洞溝、佛子溝裏面無憂無慮地流出來，交匯在維摩院，再集中流向王家壩、獅兒橋、打船壩幾個村，維摩院是我們的學校，也是我們共同的樂園，大家都順着或者逆着河流，赤腳、摸魚、捉蟹，往往到達維摩院的時候，身上都給弄髒了、弄濕了，手上拎着的魚、蝦、蟹等基本上都成了老師中午碗中的美食了。
但我們還是樂此不疲，在河裏戲水、打仗、游泳。男生很調皮地脱光衣服，大張旗鼓地在河裏跑來跑去，害得女生遠遠地躲着，捂着眼睛，不敢靠近。其實她們的家就在對面呢，但必須等男生們高興地耍完了才能回去。一回到家裏，女生就會告狀了，對着大人數落着我們。於是就有被楸耳朵叫的、打屁股喊疼的、打臉哭的，各個村子都比較鬧熱。我們便很痛恨女生，暗暗規定男生和男生耍，女生和女生一路，就算遇到了也不招呼。這種僵持的關係持續到了村小結束、到完小讀初中才得以改善。
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