大部分家長在看待孩子學習成績這件事上，都有很深的疑惑：為什麼孩子在一二年級學習很優異，經常考滿分，可當孩子升入三年級後成績就會猛然下滑，甚至連及格都困難了？
家長們或許也曾聽班主任們強調過：一二年級的成績是有水分的，考了雙百也不能得意，要幫助孩子邁過三年級的“坎兒”！
三年級的“坎兒”究竟是什麼？為啥孩子的成績會被拉開？
有的家長認為是“超前教育”的鍋，讓孩子誤以為“學習很容易”
有的家長認為是“學習習慣”的鍋，讓孩子丟失了“探索求子欲”
有的家長認為是“興趣培養”的鍋，讓孩子失去了“學習的耐心”……
家長們的説法都各執一詞，但不可否定的是80%的孩子在三年級的時候都遭遇到了學習成績“滑鐵盧”，家長焦慮，孩子厭學，一場因學習成績導致的攻防戰也就此“展開”。
其實在一些從教多年的老師眼中，三年級的這道“坎兒”其實和外因影響並不大，而是三年級的學科本身存在難度，導致很多孩子一落千丈。
學科難度有提升，孩子想要順利地消化吸收，除了有良好基礎以外，還要有正確的教導引領方式，不然就可能被“超前教育”、“學習習慣”、“興趣培養”等外因干預，越學越差勁……
贏在一二年級的孩子，為啥輸在了三年級？這道“坎兒”太難邁了！
一：三年級學科的增加，讓孩子學習精力分散
當孩子升入三年級後，英語作為新一門主科也席捲而來，這時候課程的調整和新科目的介入，就會影響到一些孩子的學習習慣。
孩子起初會不知道把哪門學科當成重點，在他們嘗試自行安排學習方式的時候，就會出現學科壓力，導致顧此失彼，影響其他學科知識的消化進度。
尤其是那些沒有英語基礎，語言表達能力弱的孩子，他們本身對於語言敏感度就低，這時候英語學科的介入，很容易帶偏孩子對語文邏輯的理解能力，導致孩子在語文和英語之間分不清，出現厭學，成績下滑的現象。
二：學科難度的加深，讓孩子消化吸收困難
三年級的課程難度和一二年級是有明顯區分的，就拿語文和數學來講，一二年級都是一些簡單的識字、算術等題目。
1：語文的難度增加
邁入三年級後，語文課本文章長度增加，要考驗孩子的閲讀理解能力，作文題目的增加要考驗孩子的文字表達功底，這些對於基礎薄弱的孩子來講有很大的難度，即便是上課很用心地聽了，孩子也不一定能理解，不一定會表達，因此對於寫日記和寫作文這種新穎的作業和題目，會很惆悵。
2：數學的難度增加
邁入三年級後，數學的學習內容也不再是簡單的算術題，除了整數之外，還突然出現了，分數、小數、倍數，以及圍繞這些數字的各種邏輯思維發散題目。
這些作業題，就好像腦筋急轉彎，有時候連家長都繞不過來，就更別説孩子們了，因此孩子的數學成績也會受到干擾。
三：心理生理“轉變”，讓孩子有了自主思維
小時候孩子或許不懂為什麼要學習，但礙於媽媽和老師的督促，孩子會強迫自己學習，而到了三年級十歲的孩子生理和心理都會有明顯的轉變。
這時他們的心理自主觀念的增加，可能衍生出許多壞習慣，會與父母頂嘴、爭吵、厭倦學習、不理解父母。
想要幫孩子順利邁過三年級的“坎兒”，從一年級時就要鋪墊了
可以説，能夠順利邁過三年級的“坎兒”的孩子，一般都有很強的學習能力和合理的學習習慣，這些能力的培養不是一朝一夕，而是有時間積累基礎的。
如若想讓孩子一直保持一二年的優異成績，家長的監督和引導都不容落下。
第一問：孩子的學習習慣培養好了沒有？
第二問：孩子學習的主動性培養好了沒有？
第三問：孩子的學習質量高不高？
以上三個問題，只要在一二年級有了基本掌控，孩子的學習成績就不會被三年級的分水嶺拉開，但同樣，這些能力的搭建需要父母的監督和引導，若是一二年級看到孩子考出好成績就疏忽了，那後期肯定教導壓力倍增。
小學6年是孩子鞏固基礎的時機，因此每一步都要走得穩，走得紮實，只有在小學階段打造了堅固的學習方法，學習習慣，學習能力，那才不會被將來的“難度”所難倒。
而具體怎麼陪孩子走好小學六年，就要看家長的實操性和指導能力了。
這本《陪孩子走過小學六年》，針對不同年齡段的孩子給出了差異性的教育重點，幫助媽媽們能更好掌握孩子在該年齡段應該培養什麼，如何培養，如何提高學習成績。
一年級的鼓勵式教育，提升孩子學習韌性
二年級的求知慾探索，提升孩子學習樂趣
三年級的壞習慣改正，提升孩子學習能力
四年級的學習難度攻堅，解決孩子的學習疑惑
五六年級的升學減壓方式，幫助孩子快樂學習
一共十個章節，幫助家長合理規劃孩子的學習目標，解決孩子學習上遇到的難題，順利邁過小學關鍵期。
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掌握正確的陪學方式，讓孩子的成績不再迷離，順利邁過三年級的那道坎兒，培養良好小學基礎，助力中學成績發力。