如何解決課後服務師資不足？教育部：以縣為單位核定中小學教職工編制，學校空缺的編制要補齊、補到位

今天（12月21日），教育部舉行新聞發佈會，介紹“雙減”工作情況。針對一些學校反映在開展課後服務方面還存在師資、場地、經費等不足，教育部基礎教育司司長呂玉剛回復,解決這個問題需要多措並舉。教育部依照國家中小學編制標準，以縣為單位，核定中小學教職工編制。在這個基礎之上，進一步補充老師，有更多的老師來分擔課後服務工作，需要把學校空缺的編制要補齊、補到位。

解決課後服務師資問題，呂玉剛表示，首先是學校內部要挖掘潛力，充分調動和發揮教師的積極性和主動性，更加積極參與做好課後服務工作。特別是在參與的過程當中，要發揮每個老師的特長，充分展示每個老師的才華，為學生提供更多更高品質的課後服務。其次是按照國家編制標準，把學校空缺的編制、空缺的老師要補齊、補到位。教育部要依照國家中小學編制標準，以縣為單位，核定中小學教職工編制。

第三是系統調。他強調，學校之間在當地教育部門的統籌之下，調劑餘缺，有的學校老師承擔課後服務能力比較強、水平比較高，有的學校可能師資力量不足，在學校之間可以組織調劑，吸引一些、安排一些有能力的學校到一些薄弱學校去支持做好這些學校的課後服務工作。經過教育部門和有關部門的合作，面向社會可以遴選一批有志願從事課後服務的專業人士，參與學校的課後服務工作。此外，各地還可以通過“走出去”與“請進來”相結合的方式，充分利用科普資源支持學校的課後服務工作。

關於場地的問題，呂玉剛表示，首先要因地制宜、因校制宜。因為每個學校的辦學空間、條件不一樣，在安排課後服務的時候，必須從學校的實際出發。其次是要統籌安排，就是要充分挖掘、充分利用好現有的資源。

“現在少數還沒有落實課後服務經費保障機制的地方，要抓緊落實，教育部將加強督辦。希望各地高度重視，解決好這個問題。”呂玉剛表示，在中央“雙減”文件當中，特別重視課後服務經費保障問題，明確提出要通過財政補貼、服務性收費或代收費來保障課後服務經費，具體操作要由省裏來執行，提出具體的辦法，由省裏去定相應標準，要按照規範的程序明確收費標準。

*文匯獨家稿件，轉載請註明出處。