近幾年來，國家對學前教育領域的重視程度正在不斷加深。而在學前教育領域內，幼兒園扮演着的重要的角色。和中小學階段以教學為主要目標不同，幼兒園需要從多個層面考慮低齡兒童的成長問題，對老師綜合能力的要求更高，場地設施的設立也更為豐富。此外，隨着近年各類特色幼兒園的湧現，對定製化場地設備和課程的需求也逐步增多。
而針對目前幼兒園存在的種種需求，已經開始有企業將目光鎖定在幼兒體育領域內的服務與供應。這些供應商既為幼兒園提供定製化設備解決方案，也提供對老師的培訓服務。值得關注的是，在建立起這樣的合作後，幼兒體育領域出現了哪那些新變化？傳統幼兒園管理過程中的痛點又是否得到了有效改善？
個性化需求持續存在
不管是公辦幼兒園還是民辦幼兒園，近幾年來，都在政策的指導下逐步朝着普惠方向改革，同時，幼兒園和中小學階段不同，不存在教學的嚴格要求，代稱為集體教育活動，分為健康、語言、科學等五大領域。而在辦學上，幼兒園往往着力於特色發展，不同幼兒園有不同種類的特色，民族園、體育園等的出現讓幼兒園呈現出“千園千面”的景象。
“關於幼兒園的場地及定製設備，在實施過程中往往都是依照主題而定，比如愛國主題。或者會有一些專項項目，比如平衡車，像這樣的項目和主題就需要第三方在數量和規模上給予一定的支持。”北京市某幼兒園的相關工作人員李麗（化名）向北京商報記者介紹了目前幼兒園在場地和設備上的現狀。
據瞭解，幼兒園在進行場地設備遴選時，一般都需要園長親力親為，或通過自身的園長與園長之間的關係網選擇合適設備，或在廠商中進行篩選，效率較低且選擇空間較為狹窄。而面臨一些定製化問題時，更是存在較大信息差，難以快速實現場地和設備的安置。而除了這方面的問題，在進行教師培訓時，定製化的需求仍然存在。
“在幼兒園的五大領域內，健康領域是第一位的，老師在接受入職教育的時候，也會接受相應的學習和培訓，入職以後也會根據需求定期開展相應的學習培訓。”李麗進一步表示，即使是在老師的培訓工作上，每個園也會依據辦園特色和園內的實際情況而定，並不是整齊劃一的。
從數據角度看，2019年全國學前教育入園幼兒為1688.23萬人；在園幼兒為4713.88萬人，學前教育的毛入園率達到83.4%。而2018年中國幼兒園市場規模達2300億元，預計2020年將增長到2787億元。在學前教育越來越普及的情況下，幼兒園專任老師的缺口仍然有待補充，數據顯示，2019年幼兒園未定職級教師佔比74.6%，研究生佔比僅0.3%，本科及本科以上佔比24.2%，對專業培訓的需求持續存在。
解決方案的出現
有需求就會有市場。為幼兒園提供定製化解決方案，幫助解決場館、設施及教師培訓的相關問題，正逐步成為教育產業新的創業的風口和發展市場。，據瞭解，目前已經有為幼兒園提供運動和健康領域解決方案的機構出現，其中，歡動未來就是市場上為數不多做幼兒體育相關解決方案的機構之一。
“幼兒園的健康領域是體育學、衞生學、學前教育三者的結合，這三個專業的融合構成了健康領域，同時具備這三個方面專業知識的人才相對而言較少。”歡動未來的CEO兼總經理季星在接受採訪時表示，交叉性素養的需求導致行業內部存在較大的人才缺失。
值得注意的是，目前國內專業培養此類交叉性幼兒體育教育人才的院校也較少，從北京來看，大部分專家多集中在首都師範大學。此外，首都師範大學還向北京市公立幼兒園輸送了一大批園長，有數據顯示，北京市所有公辦幼兒園中，80%的園長為首都師範大學學前教育學院的畢業生；北京100餘所示範幼兒園中，85%的園長來自這一學院。
首都師範大學學前教育學院副教授、特級教師、北京市學科帶頭人文巖表示，“幼兒園的老師需要綜合能力強，因為幼兒園是隻有大綱指導而沒有課本的。而在培養學前教育老師的本科階段，部分健康領域的課程是沒有的，比如幼兒園的體育活動包含體操和體育遊戲，體操課程是沒有的，涉及到體育遊戲的課程安排在本科學習的後半段，學生在這個時候往往都在實習和找工作，影響了他們這方面能力的提高，也確實需要更加專業的培訓。”。
由此可見看出，在院校之外，第三方機構的相應補充必不可少，歡動未來針對幼兒園健康領域的需求，提供了數字化工具和幼兒運動課程。同時，在師資方面，機構還提供包括教師培訓、男教師入園授課、特色活動組織等一體化服務。在B端和幼兒園共同探索學前幼兒體育的新發展方向。
規模擴張面臨挑戰
“在過去幾年時間裏，很多K12的學科培訓機構已經在師資培訓和授課上，實現了所謂的個性化教學，不管是通過工具還是其他方式，像語文、數學這些學科領域從20年前就開始了探索，發展到今天已經非常成熟了。但是在幼兒方面，包括幼兒體育這個角度，個性化授課和定製化課程還是空白。”季星坦言，現有的很多機構無法滿足不同年齡段孩子對運動的不同需求，而針對孩子不同的性格特點和身體發展，還需要更多的定製化課程來填補空白。
站在風口上，勢必要面臨規模化複製和擴張的問題。而正處在成長期的幼兒體育賽道目光集中在研發和人才拓展上。除了和幼兒園這樣的官方學前機構合作，進行派師入園和課程培訓服務，賽道內的機構還可以展開面向 B端的親子活動合作，在合作之後形成品牌效應，實現C端的轉向。
但在這一加速擴張的過程中，人才稀缺問題從幼兒園拋回了機構。，“除了需要和幼兒園談合作，在市場上進行拓展，對人力需求更密集的部分還在於數據的獲取，只有獲得數據並對數據進行整合分析，才能更好地根據幼兒的個體情況去進行課程的定製化解決方案。”季星進一步指出。
北京商報記者 程銘劼 趙博宇