封面新聞記者 張崢 實習生 周鈺
如果你是曹雪芹，你怎麼寫全國高考甲卷作文？如果你是高考生你怎麼寫這篇作文，封面新聞記者採訪了石室中學副校長、語文特級教師趙清芳。
較之往年，今年的作文題目可能會給大家一種“意外”之感。一是寫作材料，不是近幾年大家熟悉的時政、大事等熱點材料；二是寫作主題，也不是近幾年大家熟悉的家國情懷、社會意識、人文精神等方向。所以，乍一看到這個題目，可能會有些不習慣，不適應。
不過，靜下心來細讀題目，可以發現這一作文題目“意外”之下的“不意外”。
首先是材料的文化性。這則材料出自《紅樓夢》，具有很濃厚的文化意藴。在課程標準和高考評價體系的話語中，“文化”一直是一個熱詞。以試題材料（不僅僅是作文材料）來承載豐富的文化意藴，一直都是高考命題的追求。以近兩年作文為例，2020年全國Ⅰ卷引用《史記》齊桓公、管仲、鮑叔三人材料，2021年全國乙卷引用楊雄之語，均有着鮮明的“文化”特質。略有不同的是，2021年全國甲卷（四川用卷）的作文材料，體現的是革命文化和社會主義先進文化，而今年材料體現的是中華傳統文化。當然，無論是厚重的歷史文化還是廣闊的時代文化，最終立足點都在“人”，用這些具有濃厚文化意藴的材料，引導學生在文化的滋養下走向成長和超越。
其次是主題的育人性。高考作文命題不僅要提升學生的母語表達能力，還要涵養學生的德性成長，也就是我們一直強調的“立德樹人”。初看之下，這一題目好像和“立德樹人”的關係不夠明顯，不夠直接。但細讀題幹，要求考生將“這個現象”遷移至其它“更廣泛的領域”，“或直接移用，或借鑑化用，或根據情境獨創”，提示非常明顯。移用、借鑑、獨創這三種方式，不但是學生解決生活現實問題的方法路徑，也是學生未來人生之路的選擇可能。比如，是模仿他人而活，還是在學習他人中不斷進步，或是活出獨一無二的自己。當然，如果學生視野更高遠，還可以理解為國家面對時代風雲、未來發展時的可能選擇。可見，它並未脱離對學生德性成長的引導和涵養。
第三是寫作的主體性。高考作文的任務情境，一定要尊重學生的文化經驗背景、生活經驗和時代特徵。這樣，才可能激發出學生的表達欲和表達力。《紅樓夢》是中國古典名著的巔峯之作，這一文化背景，每位高中生都具備。儘管不是每位高中生都讀過《紅樓夢》，都熟悉這則材料，但有了材料下面的提示語，並不影響考生對材料的內容理解。“更廣泛的領域”“學習和生活經驗”，這些提示話語，可以引導學生從文學名著的世界走向現實生活的世界，或聯繫自身學習，或聯繫生活經驗，如此，就讓學生與自己熟悉的生活建立了聯繫，構建了一個並不陌生的寫作空間。再聯繫當下時代，移用、借鑑、獨創這三種方式，並非只針對文學創作，而是存在於“更廣泛的領域”，深刻影響着當下社會與未來世界，有着鮮活的時代氣息。
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