剛剛進行完一次全校的摸底考試，一名六年級學生語文只考了30.5分，這樣的成績是令人震驚的，漢語作為我們的母語，是我們日常交流必不可少的工具，可以説，我們每天都在接觸語文，作為一名六年級的學生來説，有了前五年的積累，再差也不至於連及格線都過不了，原因何在呢？今天我們通過這套試卷一起來分析一下癥結所在。
第一面試卷中，該生存在的主要問題有：不會拼讀拼音，很明顯是一年級開始就沒打好基礎，分不清聲母，韻母，不認識，不會念，而這個問題一直被忽略了五年，現在馬上面臨畢業了，依然如故。作為六年級老師來説，不可能從頭給她開始補習拼音，首先每天課餘時間非常有限，再加之家長對學生存在問題的漠視，導致這個孩子越來越不自信。最基礎的拼音已經出現了問題，問題就接踵而至，學生在理解課文，審題方面都出現了大問題，從卷面可以看出該生遇到問題沒有養成思考的習慣，思維簡單化。
第二面試卷中，詞語填空還勉強答上了一部分，但是在寫句子一題中，該生在語言表達能力上存在的問題導致他不會組織語言，平時也沒有太多積累，所以一分也沒有得到。第六大題考查的是對本學期課文內容的理解，背誦與概括，但是該生這道題也幾乎全軍覆沒，真是讓人可惜，老師也表示無奈，該生在主觀意願上已經對學習有了畏難情緒了。
在課內閲讀一題中，尤其是第3小題，説明該生完全不讀題目，根本沒有了解題目的意思。課外閲讀中，該生的表現可想而知，在辨析詞語中不會判斷，在對課文中心的理解上存在偏差，在對課文脈絡的理解上也有問題，該生可能完全沒有讀懂短文內容。
在口語交際中，該生也沒有讀懂對話的內容，説明根本沒有養成讀題的習慣。該生的作文也只寫了幾行，根本沒有表達出中心內容，甚至一句通順的話也沒有寫出來。
該生存在的問題諸多，由於基礎知識的斷層導致該生心理已經存在很大的障礙，對學習已經有畏難情緒，不讀題似乎是一種逃避的表示，如果想要扭轉這種局面，一定要鼓勵該生多説話多交流，把自己的內心世界展現出來，從基礎抓起，幫助學生一點一滴查找問題，語文是個慢工，無法急於求成，所以一定要把功夫下夠才可以！
看到這樣的學生，這樣的成績，你有什麼想説的嗎？歡迎留言。