“雙減”工作實施以來，有部分教師反映工作時間延長、工作壓力增大。對於這一問題，12月21日，在教育部新聞發佈會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛進行了回應。
呂玉剛説，“雙減”工作實施以來，由於很多老師參與了課後服務工作，客觀上確實給老師增加了一些新的負擔，這是現實。
“應該講，在這一個負擔面前，我們的廣大人民教師表現出了高尚的教育情懷，發揚了無私奉獻的精神，非常可貴，非常值得敬佩。”呂玉剛表示，對於老師的負擔問題，從組織上、從教育部門，應該想盡一切辦法，努力去創造條件，儘可能做到不讓老師的負擔過重。因為老師也有家庭、有孩子、有其他一些活動。當然，我們也要鼓勵老師在這個過程當中繼續發揚人民教師的崇高精神。
如何解決老師遇到的這些問題？呂玉剛説，首先，要按照編制把教師補充到位。老師如果缺很多，無形中老師分擔的責任就重一些，我們一定要盡最大的努力，把該補的老師要補到位。
第二，中央文件也提出來了，要積極探索推行教師的彈性上下班。根據教學安排，學校要統籌好三點半前和三點半後老師的工作安排。“上午、早晨有課的，那就早來一會兒，下午就可以早走一點。上午開始沒課的，晚來一點，下午就多參加一點課後服務工作，晚走一點。”呂玉剛説，這需要校長們來統籌做好這個工作。
此外，呂玉剛提到，要統籌利用社會資源，吸引一些社會上的專業人士參與學校工作。“中央文件作了明確規定，要依法依規來操作，由教育部門會同有關部門去遴選一些有資質的社會培訓機構的專業人士。經過遴選後，可以把這些有品質的機構和專業人士引入到學校來。但不是由學校直接和這些機構去聯繫——這是《未成年人保護法》不允許的，要經過教育部門統一遴選若干個，然後提供給學校去自主選擇、去使用，收費要符合相關規定。這樣通過多種途徑來減輕教師的負擔問題。”呂玉剛介紹道。