在我上學的時候，最頭疼的就是英語了。那麼多英語單詞，看上去字母都差不多，要區分它們的異同就像要分清耗子的公母那麼困難，更不要説還有什麼語法，句型更是讓人摸不着頭腦。但是一個國家的語言在世界範圍內被使用的廣度，是一個國家綜合國力的體現，英語能夠成為世界上使用頻率最高的語言，自然和英國曾經的強盛的國力是分不開的。
那個時候常常想，為什麼我們要學習英語，而西方國家的學生不用學習中文呢？他們學習中文肯定也像我們學習英語一樣難受！今天，隨着我們國家國力日益強盛，在世界的話語權不斷增加，中文也慢慢開始熱起來，很多國家都開設了中文課，越來越多的外國人開始學習中文，我少年時的夢想也算是慢慢實現了。
在美國的有些高中，專門設立了中文課，到了期末也會出題進行考核，這是一份美國紐約著名公立高中“富蘭克林.羅斯福”中學的一份中文期末試卷。試題內容倒是不多，四道大題，包括寫同義詞，寫反義詞，造句和作文。這麼一張看似簡單的試卷，仔細一看，並沒有那麼簡單，看看那些近義詞，有的詞語我連讀都讀不出來，更不要説寫出近義詞了，比如“僦居”啥的，這些字詞讓我們感覺自己這十幾年的語文都白學了。
再看看那反義詞，我想破了腦袋也想不出“甚蕃”的反義詞應該寫點啥，還有“出淤泥而不染”，“刨根問底”什麼的，我們這些土生土長的中國人，要想給這些詞語找到一個合適的反義詞都要搜腸刮肚一番，更不要説那些“半路出家”學中文的外國人了。
造句出現的詞語也是並不容易，比如“見方”，“逡巡”估計我們有很多高中生都未必能正確理解這兩個詞語，更不要説造句了。
這些題目對國外的學生肯定是難於上青天的，對國內額很多學生也並不容易，但是對於學霸而言，還是沒有什麼難度的，國內很多學生挑戰了這份試卷，“僦居”的同義詞可以寫“租住”，“寄居”等，而“甚蕃”額反義詞可以寫“稀少”，“稀有”之類的。
要説學習的難度，中文比英文要難多了，什麼同音字，多音字，一詞多義，聲調變化等等，在都是學習的難點，讓學習中文的外國小夥伴欲哭無淚。有個外國小夥子吐槽，中國的動詞用得最多的就是“打”，“打人”，“打架”這可以理解，“打電話”，“打字”是個什麼鬼？尤其不能理解的是，還有“打水”！為了説明這個“打”字的難以理解，他還舉了個例子：你好，你（打）哪裏來呀？哦，不遠，（打）了個車，司機（打）表了！我們很好理解的這句話，但對學中文的外國人而言那是徹底蒙了，怎麼“打”字哪裏都可以用呢？
還有一個外國人學漢語的段子：漢語老師教外國學生學漢語“東西”，老師解釋道：“任何事物都可以稱之為東西，比如桌子，椅子，粉筆等等”，學生彷彿明白了，“我知道了，老師是東西，我也是東西”。老師……解釋：“人不能稱之為東西，否則不禮貌”。學生又明白了：“老師不是東西，我也不是東西”，老師………………再解釋：“也不能説人不是東西，那是罵人”。學生崩潰了，“那麼人到底是不是東西呢？中國的東西真難理解。”
學習語言最好的辦法就是深入到這個語言環境中去，一個外國人，把他放在東北生活三年，你都不用怎麼教他，就能説一口流利的東北話。同樣的道理，要想學好英語，去美國生活幾年，至少交流是沒有問題了。
看了這張美國高中的中文試卷，是不是有點大仇得報的感覺呢？