如14歲考入清華大學的高考狀元何碧玉，2004年高考的山東理科狀元王端鵬等等。而歷史上高考中還有一個奇葩人物 ，他就是以甲骨文寫作的一名四川考生——黃齡。
“別出心裁”：甲骨文寫作
經歷過高考的人都曾被老師反覆叮囑過，寫文章時一定要出新意，這樣才能在眾多的試卷中脱穎而出。眾多考生也是在作文上挖空了心思，只為博得閲卷老師的青睞。
此外，還有03年高考作文《吊屈原賦》以及10年考生用駢體古文寫的《綠色生活》，無一不是高考滿分作文史上的佳話。所以此後的考生羣起效尤，紛紛創新文體，來給閲卷老師留下深刻印象。
而黃齡拿甲骨文來寫作的事情，更是轟動一時。黃陵在高考短短几十分鐘之內，用甲骨文寫作八百字的文章，簡直難以置信！甲骨文是已知的最早的文字，距今年代久遠，認識難度可想而知。當年閲卷老師看到這篇文章後，因無法識別甲骨文字體，只得上報給四川大學古文字學院的教授進行解讀。
雖然黃林的高中語文老師發文，聲稱這篇篇文章理應給到48分，但是無奈申訴失敗。所以黃齡的高考總成績只有428分，在當年的高考情況下看來，他的分數只能報考一個專科院校。
高校不拘一格降人才
高考過後的黃齡雖然成績不如人意，但是憑藉在甲骨文方面的優勢，很多大學也為他打開了大門，包括西南財大，湖南大學等等名校。
破格錄取人才的情況也是屢見不鮮。比如數學交白卷的臧克，在高考作文上只寫了三句話:“ 人生永遠追逐着幻光，但誰把幻光看作幻光，誰便沉入了無邊的苦海”。
所以也有一些高校認為黃齡是不可多得的甲骨文奇才，本着不拘一格降人才的宗旨，也為他打開了通道。
在一眾的名校中，最終黃齡選擇了四川大學錦城學院，並且用了僅僅兩年的時間，他便被調劑到了四川大學的本部，進入了專門的歷史文化學院進行學習。
可以説，黃齡以一個專科的高考成績最後成功考入985高校，實現了華麗麗的轉變，這種運氣也是無人匹及。
黃齡在進入四川大學後，得到了四川大學的極度重視。四川大學甚至為他專門請了退休教師何崝，進行一對一的輔導教授。可是令人意料不到的是，在僅僅教授黃齡幾個月後，何崝老師便向學校提出了辭職申請，並説自己教不了他。
“我希望能在大學裏繼續攻讀語言文字方面的專業，能進一步對甲骨文進行研究，深入學習古文知識。學成之日，就是我進孔子學院去教書之時！"
這是黃玲在接受採訪時的原話，當年的學子發出了凌雲壯志，信誓旦旦的言辭更是獲得了輿論的一片支持，覺得不應該被應試教育的分數所束縛，而埋沒一個人才。但是他在現實中的所作所為真正向我們展示什麼叫做打臉，話説得有多狠，現實打臉就有多慘。
老師曾多次勸導他不要接受外面的記者採訪，可他卻依舊我行我素，大肆吹噓炫耀自己。老師多次勸説無果後，憤怒之下，提出了辭職申請。
種種事實表明，黃齡以甲骨文寫作很有可能只是作秀行為。首先，黃齡並不是第一次參加高考，他在第一次高考失利後選擇了復讀。
並且在復讀期間認真研究了高考作文要求，發現並沒有明令禁止不能用甲骨文，於是便利用了高考作文這一漏洞。
而且更令人惱火的是，即便黃齡以投機取巧的方式得到了四川大學給他伸出了橄欖枝，他並沒有好好珍惜。
面對如此優秀的老師，如此優質的教學資源，他卻不思進取，貪慾享樂，虛度時間，荒廢青春。以至於現在他毫無建樹，只是過上了一般人再普通不過的生活，完全已經“泯然眾人矣”。可悲可嘆也！
李大釗先生曾言：“凡事都要腳踏實地去做，不馳於空想，不鶩於虛聲，而惟以求真的態度作踏實的工夫。”我們做人要踏踏實實，做事更是要腳踏實地，精益求精，方能無愧於心，不負國家的栽培。
無論是 “一輩子只幹一件事的精神是不能用金錢衡量的”的大國工匠孟劍鋒，還是數十年如一日，紮根西北大漠，為敦煌奉獻一生的樊錦詩院士，又或者是深藏功與名，隱姓埋名研製核潛艇30年的黃旭華教授。
踏實、堅持、執着、精益求精，他們言傳身教，用自己的實際行動向我們深刻詮釋了何為大國工匠，何為工匠精神。
就像一棵樹一樣，只有腳踏實地，沉下心來，將根深深扎進泥土裏，才能茁壯生長。命運饋贈給你的禮物，在暗中已經為你標好了價格。
不要相信什麼不勞而獲，機會永遠留給的是有準備的人。我們每個人都應該腳踏實地，務實做事，戒驕戒躁，清掃浮躁之風，唯有如此，才能成就更好的自己，推動社會跨越性發展。