在我當語文老師這些年，常遇到這樣的家長：老師，我們孩子的語文成績實在太差了，您看看她到底應該需要補哪個環節？我們想給她提高一下。可是拿到學生的語文卷子，四年級語文成績有93分（滿分100），家長跟我説這個語文成績太差了？老師要懷疑人生了，就像反問一下家長：到底什麼樣的語文成績，家長才能滿意呢？我們的家長，在孩子的教育過程中，是不允許孩子犯錯，哪怕是寫了錯別字，也要把學習問題歸結為語文基礎太差了，怎麼能寫錯別字呢？
有較高的學習目標是正常的，但是想要提高語文成績，除了掌握正確的學習方法和培養好學習習慣，我們應該適當地降低學習目標。也許你會問，降低學習目標不是不求上進了嗎？我們在設定學習目標的時候，一定是要了解自己的真實學習能力，語文能夠考93分的同學，應該設定怎樣的目標？100分嗎？顯然過於高了，95分左右是正常的一個進步值，這會讓本身已經很優秀的同學，有努力的空間。對於基礎不太好的同學，70分的能力，設定了90分的目標，這也是不現實的。降低了學習目標，語文學習才不會覺得難。
1、 降低了學習目標，家長會發現，孩子並沒有那麼差
家長在孩子的複習輔導中，永遠不要做監工，而是幫助和輔導的人。在語文學習上，家長如果不斷給孩子設定成績目標，限制孩子的學習選擇，在家長的眼中，這個孩子就會非常不堪。總達不到家長的要求，語文學得也越來越差，不聽話，家長佈置的學習任務不願意完成，久而久之，孩子對語文的厭學情緒就來了。家長這一邊越是努力，孩子那一方就越是躲避和後退。在這個階段，我們需要家長為了孩子提高語文成績，必須降低學習目標。
降低學習目標不是不求上進，而是根據孩子的實際學習能力，引導他們去完成可以完成的學習任務，而不是要求孩子去做本不能完成的學習任務或者很難完成的學習過程。能夠做到這一點的家長，就會發現，孩子本身是非常優秀的。就像這名語文考93分的學生，他在四五年級階段，語文成績始終保持在95分左右，是一位學習非常優異的學生。由於家長降低了要求，孩子在語文學習過程中也很主動，有意識地去充實自己，進行了大量的閲讀練習。
2、 擁有了多的學習時間，更好地培養語文學習的興趣
不管是語文成績差還是好的同學，想要提高成績和更加進步，一定是先對語文學習有興趣的前天下展開學習。家長們往往看到的是成績，通過成績來研判一些學習的過程，這就忽略了孩子在其他地方的優點。看不到孩子的閃光點，我們家長和孩子之間，就很難達成對學習的認可和相互理解。
降低了語文學習標準，比如基礎不好的同學，我們只要求他們把基礎鞏固好，對於能力提高少一些目標。如果孩子考了80分，但是卷面上的基礎分都沒丟，那麼就應該被認可。這樣孩子和家長都擁有了更多的學習時間，通過合理安排這些時間，我們可以更好地培養語文學習的興趣。建立了學習語文的興趣，可以在學習的空間裏自由發揮，主動提高。
3、 牢牢建立了學習自信，不怕遇到任何學習問題
我們的學生在學習過程中，成績反反覆覆也是正常的現象，比如，期中考試語文考了95分，期末考試考85分，家長會如臨大敵，認為學生一定是荒廢學習了，為什麼會退步了10分之多？降低學習目標，在考95分的時候，我們下一次的目標還會設定在這個分數值上下，那麼遇到沒考好，就不會焦慮，因為在複習的過程中，你建立學習自信，就不怕遇到任何學習問題了。即使考差了一次，你也不會太擔心，因為你清晰地知道自己的學習哪裏不足。
