【新聞閣2015年07月28日訊】良好的閲讀興趣是孩子健康成長，開拓視野，健全心智的有效手段。隨着越來越多的電子產品出現在市場，如ipad，智能手機，kindle等產品都讓大家變得離閲讀這件事越來越遠，中國人的閲讀量在全世界來看也是很低的。培養孩子的 閲讀興趣至關重要，家長更要以身作則，有時候家長的不輕易舉動就打消了孩子閲讀的念頭，這都是不可取的。
不要讓閲讀習慣扼殺在不經意之間 家長要以身作則
近幾年來，非常真切的感受到了“閲讀”在孩子教育體系中地位的巨大改變。從最初因為孩子的自我興趣而閲讀，到現在成為學習一切知識的根基不得不讀，閲讀的重要性被步步拔高，特別是親子閲讀理念的流行，讓朗朗書聲傳進了家家户户。
5種爸媽，正毀掉孩子的閲讀興趣
對 於喜歡閲讀的孩子來説，喜歡的理由大致相同，那就是，從閲讀中感受到了很多的快樂;但不喜歡閲讀的孩子，不喜歡的理由卻千差萬別。不少爸媽向我們提問，我 天天陪孩子閲讀，但為什麼孩子還是不愛讀書?在沒有養成自主閲讀習慣前，往往是錯誤的共讀方式導致了孩子對閲讀的厭惡。為此，我們特別羅列了比較具有典型 代表意義的五類父母，快來看看你是不是中槍了?
不要讓閲讀習慣扼殺在不經意之間 家長要以身作則
1不考慮孩子的意願，勉強共讀
“寶貝，媽媽來給你講個故事。”
“我現在不想聽故事，我在搭積木。”
“來吧，這個故事很好聽哦。”
“唉，好吧。”孩子無奈地起身。
這 樣的對話，是否曾出現在你們家中?被強迫“邀請”來和你一起讀書的孩子，你是否發現他的注意力並不在你讀的書上，可能目光還在未完成的積木城堡上游離，可 以想見，這會是一次激不起孩子太多熱興趣的共讀。如果共讀常與“被打斷遊戲”聯結在一起，不但共讀原本美好的初衷，如“享受親密的親子時光”“豐富孩子的 想象力以及視野”等等，無法讓此刻的孩子感受到，長此以往，還會讓孩子對共讀產生厭惡。
修正：除閲讀外，孩子還需要其他更豐富的體驗
我 們常説，閲讀不能、也不應該成為孩子生活中最重要的事情。就像俗話説的“讀萬卷書不如行萬里路”，孩子應該有讀書之外的更多體驗，比如遊戲、遠足等等，這 樣才讓孩子過得更快樂、更健康。那麼，為培養孩子良好的閲讀習慣，如何安排閲讀時間呢?一天中的共讀時間，可以選睡前固定一段時間(比如每天不少於20分 鍾)，讓約定的共讀時間成為孩子每天的期待。其他的時間，隨意就好。
2書籍選擇,不以孩子興趣為導向
“媽媽，你給我讀讀《好餓的小蛇》吧。”
“哎呀，你都6歲了，還看這麼幼稚的書啊，這本你2歲的時候就看過了呀。”
“那你給我讀讀《是誰嗯嗯在我的頭上》吧。”
“你現在長大了，還是一起來看看《昆蟲記》這樣的科普故事吧。”
孩子帶着書，一聲不吭地轉身走了。
不知道你有沒有犯過這樣的錯誤：常常把那些自己認為有用或者適合的書捧到孩子面前，而很少問孩子是否真正喜歡。如果孩子長期對閲讀的反應冷淡或者乾脆不喜歡，大人們就常常會給孩子貼個標籤：我家孩子不喜歡閲讀。而沒有思考過，孩子為什麼不喜歡閲讀。
修正：選書，要兼顧孩子的興趣
如果把孩子喜歡的書帶到孩子面前，和他們一起閲讀，真正不喜歡閲讀的孩子很少。為孩子選擇共讀讀物時，如何既兼顧到孩子的喜好又有所引導呢?可以和孩子在每天約定閲讀數量時，一部分由孩子自由決定;另一部分，交給爸爸媽媽選擇。
3共讀時，不停向孩子發問
“看，小藍和小黃合在一起變成了什麼顏色呀?”
“瑪德琳是哪個國家的小朋友啊?看，這個著名的建築叫什麼?”
“好了，寶貝，《小黑魚》的故事講完了。告訴媽媽這個故事講了一個什麼道理?”
剛剛還沉浸在美妙故事中的孩子，彷彿如夢初醒般開始磕磕碰碰地回答問題、總結道理……很多家長給孩子讀書時，總是希望孩子記住什麼或者知道些什麼，如果不提問題或提醒孩子注意，書就像沒讀過一樣。
請 大家再試着回想一下小時候的經歷吧：爸爸媽媽答應帶我們去公園或動物園玩，去之前如果特別叮囑我們要注意觀察，因為回來要好好寫篇作文，是不是我們的快樂 和期待都會打折?玩得戰戰兢兢?生怕漏掉什麼會被拷問?閲讀中頻繁提問也是這樣。當提問變成閲讀中的常態，孩子往往會把更多的注意力集中在伴讀者可能會提 的問題上，而忽略其他可能吸收的滋養。久而久之，閲讀就不再是一樣快樂有趣的事情，而變成一種負擔，最終導致孩子對閲讀提不起興趣。
修正：讓孩子從閲讀中感受單純的快樂，記住什麼和知道什麼，遠遠比不上閲讀中進入書中、感受到什麼更重要。把閲讀的快樂還給閲讀本身，讓孩子從閲讀裏感受單純的快樂，讓閲讀帶給孩子潤物細無聲的滋養。
4識字後，強調孩子自主閲讀
“媽媽，給我講個故事吧。”
“你不是認識很多字了嗎?你完全可以自己讀啊。”
當 孩子識得一些字後，你是否經常讓孩子自主閲讀?可你是否還記得以前上學的時候，第一次讀到從未學過的文言文時的感受?那也是每個字都認識，但整篇文章在説 什麼，有時你卻並不一定懂?所以，對孩子來説也一樣，認識書本上字和理解字所表達的意義並不是一個概念。雖然就算不認識字，沒有人給他們朗讀時，他們也會 通過繪本中的圖畫，大概感知故事的內容，但是閲讀的樂趣和對故事的理解肯定會大大打折。
修正：即便孩子識字了，也請留出時間和孩子共讀
讀懂一本書不僅需要一定的識字量，還需要一定的生活積累。所以，我們建議，即便孩子識字了，也請留出一定的時間和孩子共讀，因為在這過程中，孩子可以隨時向你提問他還未明白的地方，這樣也更助於他閲讀力的提升。
當然，對於即將上小學和小學低年級的孩子，已有一定的生活經驗和識字量，可以有一些自主閲讀，但仍建議父母撥出一定的時間和孩子共讀，幫助孩子逐漸過渡到完全的自主閲讀。
5用故事音頻代替共讀
“媽媽，給我講個故事吧。”
“不是給你買了故事音頻嗎?放給你聽哦。”
“可是，媽媽，我覺得你講得比較好聽。”
“怎麼會呢，音頻裏的阿姨講得多動聽啊，媽媽還有別的事要做呢。”
現 在世面上可供挑選的故事音頻，種類繁多。有些家長怕自己普通話不標準或是感覺沒有時間給孩子讀故事，就買來很多故事音頻代替每日的共讀。但是卻會發現，孩 子常常對音頻裏的故事不感興趣，仍自顧自玩耍;而當換成自己給孩子讀故事時，儘管不如音頻裏那樣字正腔圓，孩子卻依然聽得津津有味。
修正：再忙也請不要拒絕孩子共讀的請求
對 於孩子來説，父母的聲音就是世上最有温度最動聽的。所以，即便再忙，也請不要拒絕孩子的共讀需求。睡前抽十幾二十分鐘，和孩子一起讀一本書吧。因為對於孩 子來説，和父母共讀，不僅在於讀書本身，還在於和父母依偎在一起共享的温暖、踏實和安全感，這些都是任何一種音頻都無法替代的。（搜狐教育）