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新學期即將開學，是很多學生熱切期待的日子。本應是愛心的延續，但對15歲的小軒而言，卻是一個備受煎熬傷心尷尬的時刻。兩年前他突患白血病被迫休學，當時他受到了所在學校的積極愛心救助。現在他想復學重新開始卻被學校殘忍拒絕。銅川新區陽光中學多個部門負責人都表示：“我們擔不起娃的責任。”拒絕小軒入學。
初一學生查出白血病 學校師生同獻出愛心
2014年，小軒當時在銅川新區陽光中學初一(5班)就讀，他是老師眼裏品學兼優的好學生。一次課間休息時小軒突然再次暈倒被老師發現後，小軒的父母及時送診，經醫院檢查確診小軒患上了急性白血病。
經過醫護人員十幾天努力，總算是把他的生命從死神手裏搶了回來。但後續高昂的費用讓這個家庭陷入了煎熬。“讓我感動的是小軒所在的陽光中學師生也伸出了援手，學校為救治孩子前後共募捐6萬多元。作為父母，我們都非常感激這個學校，這讓我們終身難忘。”8月30日下午，小軒的母親馬女士説起這些往事的時候，依然是滿懷感激之情。
治病期間兩次休學只為重返校園
為不耽擱孩子治療，2014年11月，家裏為小軒辦理了第一次修學手續，期限一年。2015年12月家裏為小軒辦理了復學，但小軒並未上學。2016年3月，家裏再次為小軒辦理了休學手續，期限仍為一年。
2017年6月，經醫院診斷確診小軒已康復 “可復學”。6月21日，家人到學校學費，準備孩子秋季重新入學。馬女士表示，兩次為孩子辦理休學手續，就是為了將來有一天孩子病癒還能重回曾幫助過他的學校，“他喜歡這裏的曾經幫助過他的老師和同學。”
小軒也表示，他生病以後，受到老師和很多同學的幫助，“班主任肖老師還專門到學校去看望過我幾次，鼓勵我早日康復。我也在教師節發短信問候老師。我很感激他們。”
當着孩子面 學校給媽媽退了學費
為迎接新學期的到來，家裏為小軒購買了新學習用具和自行車，小軒也是滿懷憧憬打算開始新學年。但是就在8月28日，學校突然通知小軒家長--學校不再接收小軒入學。一家人頓時驚呆了!“學校解釋説當時收費就不應該收。以小軒現在的健康狀況，學校承擔不起這個責任。建議家長為孩子另找公辦學校。”馬女士難過地説。
“我説如果娃後期有啥意外的話，我保證不找學校，我倆給你寫保證(書)。”但校方一位領導稱：“我這是私立學校，擔不起你那個責任。”馬女士説，當時一位校長還表示“哪個班主任都不會收”，“學校領導説出這樣話讓我很吃驚也很難過。最終，當着孩子的面，校長給我退了學費。”
校方強調“擔不起娃的責任”，建議家長“找公辦學校”
8月30日上午，該校教育處副主任、辦公室主任均表示，小軒現在如要上學，就要戴着口罩，難免會影響其他學生，影響不好。同時，陽光中學集體活動多，小軒身體狀況又不適宜參加這些集體活動，時間久了，會影響孩子的心理健康。而且小軒按照學籍管理已經是初三，如要回到學校再上學直接進入初三開始學習，孩子功課趕不上，時間久了也對孩子也會造成不利影響。
校方一再強調：“主要怕其他學生及家長不理解”、“假如因為學習壓力給娃帶來不良身體後果，後果也無法估量。”、“孩子一旦再出問題怎麼辦?學校擔不起娃這個責任。”、“建議家長給孩子選擇公辦學校，壓力小一些。”
校方工作人員還表示，孩子家長當時交錢是通過不正當渠道交費，“是學籍管理員私自收費。家長是渾水摸魚私自交的錢。”同時，校方也表示，這是“我們工作失誤，把關不嚴。”校方強調，家長應該首先為學生辦理復學手續，然後再交錢，到現在家長也沒有辦理復學手續。陽光中學校辦公室李主任表示，經過與家長溝通，家長也接受了讓小軒去公辦學校的建議，學校也願意協助家長為學生辦理轉學手續，妥善解決孩子上學問題。
馬女士表示，孩子回到家非常失落，“這個學校沒有了原來的愛心了，純粹以成績論，沒有一點擔當。”
教育局：義務教育階段不得把學生攆出門
銅川市教育基教科相關工作人員瞭解情況後表示，按照目前小軒休學的情況，小軒學籍不應在初三。
工作人員表示，《陝西省義務教育階段學生學籍管理辦法》第二十三條規定，學生休學期滿要求復學，應由本人提出申請，經縣級以上醫療機構認定治癒或者認定可以正常學習，經學校審查核準，報上一級主管教育行政部門備案後，方可復學。復學學生一般應隨下一屆學生學習。復學時，學校應及時辦理學籍變更手續。
工作人員還表示，小軒沒有實際完成義務教育階段相應的學習，學籍怎麼會從初一變更到初三呢?這是校方學籍管理人員工作失誤造成的，應及時更正。關於休學的年限，一般規定連續休學不得超過兩年，“但如果學生病重兩年內無法治癒，難道就不能再辦理休學手續了嗎?如果治癒後復學，經過正常申請，學校應該按規定辦，在義務教育階段，尤其不得將學生拒之門外。將義務教育階段適齡學生拒之門外，屬於違法行為。”
陝西省幸福導師公眾服務平台首席心理專家表示：愛的教育和給予，是學校教育的重要組成部分。孩子在患病後得到了校方師生的愛心幫助，這對孩子的成長而言，非常重要，也會成為他生命中美好的時刻。這一點學校做得非常好。
但後來有不接納這個已經治癒的孩子，對孩子又會造成傷害。我們能理解學校的難處，但可以讓校方與學生家長簽訂一個具有法律效率的協議，也排出校方的責任，消除擔心。教育是孩子在接受教育，同時校方也在教育孩子中自身也在發展。拒絕意味着否定、不認可，被拒絕的人會有一種被拋棄的感覺，這對一個未成年的孩子而言，會對愛的真正含義產生懷疑，因此，在愛的教育上也會出現一些缺憾。
記者手記：
在該校官網首頁右側掛着一段“校長寄語”，其中寫道：“教育工作是播種人生幸福的工作。教育，是人靈魂的教育，是優良習慣的養成，是健全人格的塑造。教育的根本目的是促進人的全面發展……校長：李保凌”。該校的校園活動的德育教育裏面也有《為我校患白血病學生的倡議書》記載着這所學校曾經奉獻愛心的時刻，正如學校的名字“陽光中學”一樣讓人感動。
但是時過境遷，短短3年的時間裏，當小軒滿懷感恩、滿懷憧憬的想重新回到這個讓他感到温暖的校園時，伴隨他的不僅有冰冷的秋雨，還有被秋雨澆滅的希望。學校確實有自己的難處，有太多的顧慮和擔心，就像校方一位負責人所言“大家都願意往好處想，萬一出現什麼閃失，咱怎麼給家長交代”、“我們擔心的問題是你戴着口罩來教室以後，周圍孩子能接受不能，家長能接受不能，不能咋辦”。
一個初中生曾經因病得到了學校師生愛心救助，現在拿着醫院病癒證明返校卻遭拒絕。我們無法猜測一個學校肯為患病學生捐款而不肯讓病癒學生返校這之間的距離，但校方前後如此巨大的反差，令人震驚，更讓廣大市民心寒。正如學校校長所言“教育是健全人格的塑造”。但小軒的遭遇中，該受教育的到底應該是誰？
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