鄰居家有兩個小男孩，一個五歲多，一個兩歲多，鄰居秉承着兄友弟恭的養育方法，在生活上處處讓作為哥哥的小男孩讓着弟弟，久而久之也讓這位弟弟的小男孩身上有了一些嬌慣的情況。
例如在生活當中，鄰居在購買東西的時候總是會先分給弟弟，剩下的那一部分再給哥哥，這也導致了每次第一拿到的那一份都是好的，而哥哥拿到的那一份多多少少都會有些差。最終讓弟弟形成了一種“好的東西就應該是我的。”的想法，生活當中也總是可以看到弟弟總搶奪哥哥的東西。
身邊很多人看到鄰居家這種情況之後，都明裏暗裏提醒鄰居要改變這種偏心的行為，否則很不利於日後兄弟兩個的發展。
但是鄰居看到總是會表示“兩個孩子都還小，最小的那一個才兩歲多，還不到三歲，根本不懂什麼，更別提搶比他大的哥哥的東西了。”
但事實上，周邊人有不少都看到很多次，哥哥都很努力地避免和弟弟產生衝突，而弟弟總是不依不饒的搶和打哥哥。
於是不少人看到這種情況之後，都表示兩個孩子長大之後很容易產生磨合。
生活當中也有不少人認為孩子在三歲之前什麼都不懂，就是一個“小屁孩”，即使講道理了，他們也聽不懂。
但事實上，如果從孩子整體發展來看，孩子在上學之前其實有個重要的階段，家長如果忽視的情況下，很容易影響孩子後續的語言發展。
孩子在三歲之前，這個階段家長不可忽視
孩子的語言發展具有其自身的階段性，一般的孩子都需要精力從單字句到多字句，再到完整句子這幾個階段。
很多家長都認為孩子這幾個階段是循序漸進進行發展，從而忽視了孩子的語言需求規律。
但事實上，家長如果重視，在孩子三歲之前對孩子的語言進行引導和訓練，將會對孩子日後的發展產生重要影響。
心理學家皮亞傑認為，家長如果錯過了孩子的語言敏感期發展，孩子的將來不只是語言技能不發達，很有可能在思維和智力方面也出現問題。
所以家長應當注重孩子的語言整體發展。
孩子0~12個月：在這個階段當中，還是可以慢慢的通過自身對語言的敏感辨認家長的聲音，接着會慢慢的出現一些簡單的元音，最後會進行模仿家長的聲音；
家長在這個過程當中要理解孩子的溝通方式，因為孩子還不會利用語言進行表達，很有可能通過自己的舌頭或者是牙齒髮出聲音，家長應當在這一階段，讓孩子聽到更多的語音和語調，鍛鍊孩子的語感。
孩子12~24個月：在這個階段當中，孩子可以簡單地理解詞與詞之間的分界，慢慢的理解家長説話的意思，偶爾會冒出一些詞語短句；
在這一階段，孩子與孩子之間還是存在着很大差異的，有些家長會發現同齡的孩子很有可能已經學會説話了，但是自己家的孩子還沒有學會説話，這個時候就需要家長不要過於的着急，儘可能地對孩子多進行一些語言的引導，多給予孩子一些機會進行表達，鍛鍊孩子的開口。
孩子24~36個月：這一階段過程當中，孩子基本上能夠掌握語言的各個方面，平均能夠掌握500個詞語，並且開始進行理解語法。
這一階段是孩子吸收語言和習得語言的關鍵時期，孩子這一階段的語言發展會得到爆發式的增長。但是家長們應當注意的是，在這一階段，因為孩子對語言還沒有特別深入的瞭解，很容易反映一些語法上的錯誤，家長應當在生活當中及時地為孩子糾正語法錯誤，這樣才能夠為孩子日後的語言發展打下良好的基礎。
三歲之前是孩子整體發展的黃金時期，很大可能性決定着孩子的未來。
英國倫敦精神病研究所卡斯比教授表示：一個人對三歲之前經歷的事情會像海綿一樣進行吸收。
家長應當根據孩子生長髮育的特點，幫助孩子進行激發自己潛在的能力，更好地培養孩子進行發展。
從心理學角度來講，在孩子三歲之前，其實已經能夠看出他的心理特徵以及發展性格了，而孩子的發展性格很大程度上是不會進行改變的。
所以家長應當在孩子三歲之前多注重對孩子語言、性格、能力等多方面的培養，從而有效地激發孩子的內在潛力，為孩子的後續發展打下良好的基礎。