一直有人在討論，家境對於一個學生的影響有多大?然而，説家境對學生的學習生涯沒影響是不可能的。
家長是孩子的第一任老師，也是每個孩子在成長過程中起到最大的影響作用，實際上有很多家長，總是會忽略對孩子的影響，會潛意識地認為孩子的教育，應該是老師着手的事。
近幾年，國家致力於對於教育領域的改革，並且提出了很多改革措施，希望還給學生們一個相對公平公正的教育環境，同時，也能降低家境對於學生的影響。
不是有句話是這樣説的:“窮人家的孩子早當家!”有很多底層家長，將所有的希望都寄託在孩子身上，希望他們能努力學習成大器，然後改變一家人現在的處境。
殊不知這種“窮人思想”，也會間接影響到學生的思維模式，這種思維方式，和學生取得的成績無關，這種思想不僅會讓學生在學習過程中畏首畏尾，還會留下很大的“副作用”。
學霸受“窮人思維”影響，底層家長感到自責
每個學生的家境，是唯一不能選擇的定量，並且每個學生對待學習的態度也不同，有很多底層家庭走出的學生，就是深知學習的重要性，而且非常珍惜能學習的機會。
劉同學的家境非常普通，父母都是最底層的工人，但沒有因為家境忽略孩子的教育問題，特別是劉同學的媽媽，非常支持孩子上學，即便再苦再累，也要堅持讓孩子接受教育。
最重要的是劉同學也給父母爭氣，一直都是班級的前幾名，到了高中後的成績更是一點也沒落下，使得劉同學一直是同學和老師口中“別人家的孩子”，各科老師也對劉同學寄予厚望。
劉同學在高考中，終於不負眾望取得了優異的成績，足夠報考一所資質非常高的重點大學，然而在報考時“窮人思維”的影響就開始了，特別是面對一大厚本報考書，劉同學陷入沉思。
一般家長都會給學生一些報考的意見，而作為底層工人的父母，毅然決然地讓劉同學放棄像醫學、金融、互聯網等發展前景非常好的專業，認為生活中不常見、就業難。
劉同學的父母索性建議他報考焊接、製造、計算機等技術性專業，在畢業後也能找到踏實的工作，隨處可見的修配廠，引起了學生和老師們的不解，這不是在浪費高考分數嗎?
個人分析:
劉同學的家長之所以建議孩子報考這類專業，最主要的目的在於怕劉同學畢業後找不到好的工作，也是為了他能儘快畢業後找工作，好緩解家庭的支出，減輕家長的負擔。
然而，卻不知道這就是“窮人思維”，不僅影響了學生在學業上取得的成績，也間接影響到學生今後的發展方向，對此家長也很自責，畢竟好不容易培養出來的!
底層家長的“窮人思維”，要由孩子受過
最後劉同學聽從父母的意見，選擇了非常常見的計算機專業，在大學畢業後，也並沒有想象中那麼好找工作，而劉同學這些年一直在埋頭苦學，天賦不夠努力來湊。
卻也因此忽略了人際交往、社交等處理，正因如此，導致被大廠看中的劉同學，進到新公司工作不久，就被人事主管勸退了，主要是因為他太不會處理人際關係。
同事相繼對上級領導反映，最後只能為了防止因小失大，將劉同學勸退，在父母得知後完全沒有處在劉同學的角度，而是直接責備劉同學，使得劉同學也開始自暴自棄。
因為找不到合適的工作，加上不會處理基本的人際關係，最後無奈只能到當地的電腦城，找一份維修電腦的工作，勉強維持收入，對此劉同學的父母更表示難以接受。
但這就是底層家長的“窮人思維”，卻需要由孩子為這種思維模式受過，雖然不公平，可這就是當代社會現存非常嚴重的現象，雖然很不公平，卻也是學生無可奈何的事。
總結:
老師一直在和家長和學生，再三強調報考的重要性，卻很少有學生能拗得過父母的決定，然而，很多家長專注於所謂的“熱門專業”，卻不願仔細考察一下就業市場的飽和度。
很多眼前所謂的熱門專業，殊不知等到學生畢業開始找工作時，已經接近飽和狀態，這類專業想找工作非常難，作為家長一定不要將這種思維方式帶給孩子，否則會造成很大的影響。
今日話題:你對“窮人思維”，有什麼樣的看法?你認為可怕嗎?