現在很多父母在孩子的教育問題上都很頭疼，面對不懂事的孩子大多都是有心無力大多數父母還崇尚理性教育，希望通過講道理和安慰，讓孩子明白大人的良苦用心。
但這種方式對很多小孩並不管用，因為孩子已經知道，父母每次都用這種方式來説服自己，這對他們沒有什麼威懾力。
而且三四歲的小孩子什麼道理都不懂，遇到不順心的事就會耍賴，想讓父母無條件滿足自己的，很多家庭都是獨生子女，孩子在家裏就是寶貝，當孩子非常想要一個東西或幹一件事時，父母通常會滿足他們，這更讓孩子為所欲為。
而老一輩人的育兒理念，與現在年輕人有很大的不同，以前的父母面對孩子的無理取鬧，通常就是一頓打罵，而父母的打罵也能讓孩子馬上閉嘴。快樂教育並不能教育出優秀的孩子，反而有時候適當的“棍棒教育”對孩子更有用。
“熊孩子”倒地撒潑惹圍觀，奶奶一句話立馬乖乖爬起，家長都該學
小新是個五歲的小男孩，一直由奶奶照顧，幸好奶奶身體還比較硬朗，帶小新還沒什麼問題，但小新非常地調皮，奶奶帶他也很不容易。
一次奶奶要去菜市場買菜，要走的時候小新非要跟着奶奶出去，但奶奶很不想帶他，因為每次帶小新出去他都要買各種東西，奶奶要走的時候，小新拉着奶奶的衣服不讓她走，無奈之下奶奶説如果出去聽話的話就帶他出去。
為了能跟奶奶出去，小新很不情願的答應奶奶會聽話的，奶奶這才帶他出門了，去菜市場的路上經過了一個玩具攤，上面有各種各樣小孩子玩的東西，小新一眼就看中了一個變形金剛模型。
他在家的時候就老是看這種動畫片，一看到變形金剛就走不動了，小新告訴奶奶他想要那個變形金剛，但家裏已經有很多玩具了，奶奶並沒有給他買。
就在奶奶打算繼續走的時候，小新直接躺在了地上，哭着説讓奶奶給他買，完全忘記了奶奶出門時給他説的話。剛開始奶奶好言相勸，但小新沒有一點收斂的意思，反而越發來勁了，周圍聚了不少看熱鬧的人。
這時奶奶説：“還不起來，等我回家好好收拾你”。聽到這句話小新馬上翻了起來，立馬跟着奶奶乖乖的走了，周圍的人都笑了起來。
看來奶奶在家沒少“收拾”過小新，不然他也不會這麼聽話，看到奶奶的教育方式，很多年輕人感嘆：該“收拾”的時候還得收拾，不能一味地縱容孩子。
這種“嚇唬式”教育未必不好，這對孩子有什麼積極的影響呢？
第一：“嚇唬式”教育讓孩子明白，什麼該做什麼不該做
年輕父母所採用的“零打罵”式教育對孩子來説可能更容易接受，父母在孩子心目中也會更加柔和。但這種教育有時候，會讓孩子覺得自己做錯事沒什麼大不了的，這不是什麼大事，久而久之孩子對所有事沒有輕重的概念，以後可能會犯下大錯。
當孩子做了不應該做的事，而又覺得自己沒錯時，父母可以用“嚇唬式”教育，這樣孩子才能懂得做事的分寸，對自己的行為有一定的認識，明白做事要有限度，不能一味的由着自己的性子來。
第二：“嚇唬式”教育讓孩子心生敬畏感
現在很多孩子沒有經歷過困難，所有的事都有父母幫自己，他們不知道外面社會的艱辛，以為生活一直都是這麼美好。這樣的孩子進入社會遇到困難時很難處理好，因為他們覺得這些事都沒什麼，也不害怕會有什麼樣的後果，也就是心裏沒有敬畏感。
而如果父母在小孩子不聽話的時候，嚴厲的訓斥孩子，讓他們知道做錯事的後果，這樣孩子會對父母心生敬畏，就會知道如果自己不聽話，可能會受到更嚴重的教育，慢慢的孩子做事的時候就會考慮後果了。
年輕父母應該如何，利用“懲罰式”教育管教孩子？
▼一定要達到自己的教育目的
每個孩子都是家裏的寶貝，但不管多麼疼孩子，該教育的還是要教育，當孩子犯了嚴重的錯誤，父母可以懲罰孩子，但懲罰孩子一定要讓孩子認識到自己的錯誤。
有時候父母在懲罰孩子的時候，看到孩子可憐兮兮的樣子就不忍心説了，這種教育是要不得的。
這不僅沒有達到教育的目的，還讓孩子覺得父母捨不得打罵自己，以後可能會變本加厲，如果父母要懲罰孩子，就一定要懲罰到底，不能“半途而廢”。
▼懲罰過後要適當的安撫孩子
很多父母生氣的時候會懲罰孩子，懲罰過後父母心裏的氣消了一些，但孩子該傷心了，父母這個時候要適當地安慰一下孩子，畢竟小孩子做錯事是情有可原的，只要能改就是好孩子。
如果父母懲罰過後對孩子不管不顧，孩子內心的傷心會越來越大，甚至覺得父母不愛自己，但如果父母能安撫一下的話，孩子可能會更心平氣和地認識自己的錯誤。
▼不能經常使用“懲罰式”教育
雖説懲罰孩子在有些時候特別管用，但父母也不能過多地採用這種教育方式，如果孩子沒有犯原則性上的錯誤，父母就不必懲罰孩子。
經常懲罰會讓孩子心理產生陰影，等孩子長大一點對這種教育方式也就不感冒了，父母還是要以科學教育為主，適當的時候採用懲罰教育。
作為父母不能一味地溺愛孩子，孩子的成長過程也是父母的成長過程，父母要知道什麼樣的教育方式對孩子是最好的。
父母要根據孩子的性格特點，選擇不同的教育方式，也要根據孩子犯錯的程度教育孩子，如果孩子的一些行為很過分，父母就應該懲罰孩子，讓孩子認識自己的錯誤。
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