中國青年報客戶端訊（中青報·中青網記者 王海涵 通訊員 徐靜雯 鍾婷婷 ）位於安徽省六安市葉集區洪集鎮的鄉村校唐畈小學，有51名學生在讀。全校8位教師年齡橫跨老中青三代，他們在教育一線接力、堅守、創新。
“我是37歲時來到唐畈小學的，到現在16年。” 53歲的陳義祥是唐畈小學校長，由於師資力量缺乏，他還帶語文課、科學自然課，每週共有13節授課任務。
陳義祥剛來時對學校的第一印象是“條件太差了”。破舊，雜草叢生，幾棵老樹隨意生長，三間平房，外面下大雨，屋裡下小雨，陳義祥只能在雜物間安頓下來。“來的那天中午都想哭。”可陳義祥還是咬咬牙，琢磨怎麼把學校重建起來。
陳義祥知道，他來這兒是做校長的，遇上事必須自己想辦法協調解決。聯絡施工隊，砍樹拔草，蓋院牆，向周邊百姓反覆說明建造學校的重要性，爭取他們的支援，去村裡宣傳招學生……新的葉集唐畈小學漸漸有了雛形。
小學最初的3位老師，全是在當地招的民辦教師。這些年，葉集區教育部門想辦法從外地陸續調來教師。陳義祥把年輕老師當孩子般照顧，誰有個頭疼腦熱，他幫忙送醫、照顧。他留下了幾位原本只是短期支教的老師。
近年來，六安市普惠性民生工程工作取得進步，葉集區迎來教育發展新的機遇。2014年，學校建起食堂，師生們吃上熱騰騰的午飯，為保證校舍財產和師生安全，校園監控裝置也陸續配備了起來。
2020年，“智慧課堂”（記者注：安徽省推行的教育資訊化改革，在教學教研中透過網路資源、多媒體技術來豐富教學形式和資源）裝置走進葉集唐畈小學，學校3-6年級的學生人手一塊平板電腦，接觸全新的課堂模式和豐富資源。
在陳義祥眼裡，“長見識”是教育資訊化帶給孩子們的最大價值，以往，許多知識、畫面，儘管老師們極盡描述，學生們仍很難有直觀的概念。但現在，他能夠直接播放圖片、音影片輔助教學。“壯美綺麗的大好河山不再藏在優美的文字之後，神奇的物種演變被配上直觀的動畫演示，以往內向害羞的學生也敢與互動。”
1998年，吳志國開始了他的教書生涯，曾在當地的大橋中學教初中，2017年，前往唐畈小學支教。“陳校長把我留下來，也就沒有回去了，一直在這教書，幹到現在。把小孩子的基礎打好，升入初中、升入高中，走向社會了，他的機會就更多一點。”
他希望參與到農村教育最初始的階段，儘自己力量，將孩子們的基礎儘可能打牢固。農村的學校很多老師都是跨學科帶課，吳志國比喻，他們就像是“全科醫生”，什麼科目都得會一點。
學校有幾位老師“兼職”教學，基礎內容可以應付，但面對更為深入的專業知識，有心無力。在豐富的網路教學資源引入課堂之後，這一窘境得到改善。
事實上，吳志國一直都是教育新技術的踴躍嘗新者，當初中老師時，他就是第一個購入臺式電腦的人。學校引進了一套多媒體裝置，裝在階梯教室裡，他也最先嚐試用使用。他記得，“所有老師們都爭相去搶用那個階梯教室”。
葉集唐畈小學也踏上教育資訊化的浪潮，老師佈置作業時也多是利用平板電腦，有助於大資料收集、分析，進而講評錯題，規劃教學重點。
農村孩子有時易沉迷於手機遊戲，吳志國希望可以在平板上開發一些趣味性的知識學習類應用，將更多知識用“玩的形式”展現。
“第一天入職她是被媽媽帶著來報道的。”學校裡的老師們一說起28歲的王倩倩老師，就要開玩笑調侃幾句。
7年前，在父母建議下，王倩倩放棄了去大城市打拼的機會，選擇報考家鄉的鄉村教師編制，成為葉集唐畈小學的一名語文老師。
“剛來時是帶著些許不情願的。”剛上崗，恰逢一位老教師退休，22歲的王倩倩擔起了班主任的重任。
用最短時間內認識班級的所有學生，瞭解他們的性格、家庭和學習狀況，與各科老師交流學生學習狀態，完成學科的教學任務，這些都讓剛剛踏上教師崗位的王倩倩犯難，“就只能先定好計劃，一步步來，不過，那段時間成長得很快。”她表示。
學校距家開車需要40分鐘，平時她住學校寢室，與同事們進一步交流的機會。王倩倩逐漸地喜歡上了這裡，心也安定下來。
越來越好的教學條件是王倩倩留在這裡的原因之一。“課堂上知識點的總結，以前手抄在黑板上容易寫漏掉，現在可以直接截圖推送給學生，知識傳遞變得更方便。”
王倩倩常在學校裡上智慧課堂“示範課”，學校每一科的教研組每學期都安排4-5節的智慧課堂示範課，老師們旁聽交流。
陳義祥表示，最大的願望就是學校出來的學生要孝順、正直，要做對國家有用的人。“只要自己還在學校一天，就得把自己的事做好，讓學校越來越好。”
在這裡執教7年的王倩倩是學校最年輕的教師，她說，將繼續在鄉村教育道路上堅守下去。
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