很多家長講過自己的焦慮：不能看見孩子閒著。
學齡兒童坐在桌前，如果不是在學習和閱讀，而是在發呆、玩遊戲、拖拉磨蹭，家長就著急了：浪費時間！
寒暑假，很多家長也願意把孩子送到輔導班，孩子能學到多少不清楚，但總比在家閒著浪費時間強。
孩子閒著無所事事，真的是在浪費時間嗎？
其實大可不必這麼焦慮，著名心理學家辛格說，孩子是快樂的白日夢者，很享受自己的想象，他們看起來無所事事，其實是處於不自知的醞釀階段，這種醞釀能改善創造力思維。
可見孩子走神、天馬行空的白日夢有時候並不是在故意拖延呢，相反正是有創造力的表現。
如何培養孩子的創造力，也是很多父母關心的問題，我們列舉了幾種辦法，供大家參考：
一、給孩子寬鬆的家庭環境。有張漫畫，畫的是有個孩子長了一對翅膀，父母拿剪刀剪斷了孩子的翅膀，圖片註釋寫著：你剪掉了我的翅膀，卻怪我不會飛翔!
多少父母，做了類似剪掉孩子“翅膀”的事情？孩子玩泥巴，父母嫌髒；孩子想在外面遊戲，父母讓他回家寫作業；更不要說孩子調皮搗蛋，父母教訓他“要聽話”。
有創造力的孩子，思維活躍，有時候表現和其他小孩不一樣，可能他更調皮，或者不合群更安靜，家長要多包容，給他們寬鬆的家庭環境，不要覺得自家孩子和別人不一樣，就要改變他。
二、不要把孩子的生活、學習安排得太滿，留點時間讓他們自由支配。很多父母把孩子的生活安排得十分緊湊，週末語數外輔導班、加上樂器、運動課程，孩子幾乎沒有自由時間，父母之所以這樣安排，是為了孩子多學點東西，是不浪費時間。
但這樣的安排，在執行過程中，會出現很多問題。比如有的孩子覺得累，覺得上不完的課做不完的作業，就用拖延的方式來反抗。
大人覺得時間安排緊湊，能完成更多事情，但對於孩子來說，他們能保持專注的時間有限，家長安排的很多學習任務，他們都沒法好好吸收。
給孩子安排過多的學習任務，不僅僅孩子學習效率不高，也會給孩子造成心理負擔，他們感覺到認為重又多，會想逃避，這樣的心理負擔是種內耗，影響孩子心情，破壞創造力。
與其如此，不如給孩子多一點休息的時間，讓他們有放空的時間，自由安排，在孩子自己搗鼓的時間裡，說不定有讓父母驚喜的發現。
就像樂樂非常喜歡畫畫，經常上課的時候，在書上塗塗抹抹，樂樂媽多次教訓他好好聽課，都沒有效果。後來把週末的培優課全停了，只留下美術輔導班，樂樂週末的時間，除了做學校佈置的作業，其餘時間都可以用來畫畫了。樂樂的畫畫得越來越好，上課也更專注了。
三、孩子玩電子產品的時間不要太久。德克薩斯大學的研究表明，孩子在電視前面呆的時間越長，他進行有創造性活動的時間就越少，那些每天看電視3個小時的孩子，花在假扮遊戲，畫畫，手工以及其他涉及想象力的遊戲上的時間，比從不看電視的孩子要少1/3。
對孩子來說，看電視，更多的是娛樂和趣味，玩遊戲，更多是追求集體歸屬感，這些都是在別人的創造中享受，時間久了之後，容易讓人沉溺。
讓孩子在空閒時間，少玩電子遊戲，只玩簡單的玩具，他才有時間和精力去投入到有創造力和想象力的事情中去。
當然，父母不要絕對禁止孩子玩遊戲，和孩子約定玩遊戲的時長，讓孩子遵守執行，也是培養孩子自制能力的一個很好的方法。
在城市中長大的孩子，多接觸大自然，能讓他們有別樣體驗，不僅學習到更多知識，更是能增強他們的想象力，激發創造力。
自然環境是感官刺激的主要來源，野外的光、聲、色、體，能滿足孩子知覺發展的需要。這是在室內和書本上體驗不到的。
孩子們自己感知世界，世界就不再抽象，實體是想象力的基礎，孩子感受到的一花一木，就像一粒種子，在孩子心裡發芽，慢慢長出比外在世界更絢爛的內心世界。
所以我們說，效法自然，迴歸自然，是教育的一種大智慧。
家長們，不要再擔心孩子隨意玩耍、無所事事會浪費時間，孩子需要這樣無拘無束的時間，才能讓他們的想象力得到充分的發揮。
或許，做父母的也可以試著放慢腳步，放下日程安排，和孩子一樣做做白日夢，跟著孩子的節奏享受生活，說不定也能激發出更多的創意。