我們經常能夠聽到有些父母感慨，自己的孩子什麼都好，就是玩心太重。
只要一讓他們學習，就立馬會折騰出很多事情，這時父母就會苦口婆心的告訴孩子，他們現階段的任務就是學習，其他的任何事情都要為學習讓路。
但是孩子根本無法理解父母的焦慮感，在他們看來有很多事情都比學習重要，這並不是像父母想象的那樣，孩子天性就愛玩，也不是因為學習具有太大的挑戰性。
而是因為父母總是不斷的要求孩子學習，反而會導致孩子的認知失調，讓孩子錯誤的認為學習並不重要。
''認知失調原理''，是由美國心理學家費斯汀格提出的，他發現人們傾向於為自己的行為找到理由，總是為自己辯解、自我說服。
督促孩子寫作業有什麼誤區？
1、寫完作業才能出去玩
這應該是很多父母在對孩子日常教育中經常說的話，當然父母的本意是為了激勵孩子，讓孩子明白寫作業最重要，只有寫完作業才可以做其他的事情。
但是孩子卻並不這麼理解，他們會認為出去玩是最重要的，而寫作業只是為了實現出去玩的一個階段任務，是為了更好的出去玩做準備。
父母總是喜歡監督孩子學習，習慣性的和孩子提交換條件。
這其實很容易讓孩子的關注點產生失調，讓孩子把那些所謂的獎勵看的更重要，從而忽略了學習的優先順序。
2、再看手機就不帶你出去玩
孩子對一切的未知事物都會有自己的好奇心，當他們看到父母整天抱著手機時，自然也會對手機產生興趣。
但是一旦當他們玩手機的時候被父母發現，便會引來父母的勃然大怒，用各種威脅性的語言想要制止孩子玩手機。
這時孩子會意識到自己玩手機所需付出的代價，比如要面對父母的責罵，比如不能出去和其他小朋友一起玩，又比如要為此再多學習一個小時……
所以孩子會潛意識的認為自己是真的很愛玩手機。
其實孩子對手機的興趣，也許只是把它當成一種普通的娛樂方式。但是在父母嚴加看管之下，孩子反而會被推進娛樂的陷阱，從而深陷其中無法自拔。
在這種情況下，孩子會陷入一種怪圈，那就是他們會假裝努力在學習，一方面當然是為了做給父母看，另一方面也是在提醒自己，我已經很努力了。
所以如果結果並不是像父母想象的那樣，至少自己也不應該被責罵。
對於一些低年級的孩子，父母會坐在他們身邊監督孩子寫作業，雖然這些孩子也會反感，但他們並不會表達出太多的不滿。
但是對於高年級的孩子，如果再繼續這樣，孩子肯定會直接要求父母給他們空間，這使得父母不得不找尋各種辦法突擊檢查。
因為家長會擔心，在那扇關緊了門的房間裡，孩子到底是在認真的寫作業，還是在做其他一些和學習無關的事情。
因為孩子的自控力較差，所以直接導致家長無法完全信任他們，只能透過自認為巧妙的各種辦法，比如端水或者送水果等方式進入房間，以此來檢視孩子在房間裡的行為。
只是在孩子看來，父母的這些行為無異於一次又一次打亂他們的學習步伐，以至於他們會錯誤的認為寫作業並不是那麼重要，自己吃好喝好才是父母最關注的事情。
只有建立在這些基礎上的學習，才是真正有效的學習。
認知失調的孩子對學習的重要性自然無法完全理解，只有讓他們調高學習的優先順序，把心思放在學習上，我們才能夠看到孩子真正的進步。
如何做才能達到這樣的標準呢？
1、最小的獎勵和最小的懲罰
認知失調原理的一個預測是''不足報酬''效應：最少的外部理由，能帶來最大的興趣。而最少的懲罰，反而帶來最大的抑制作用。
費斯汀格經過四年的研究證實：如果外部的理由不足以證明我們行為的合理性，我們會透過內部心理活動來證明自己的行為是合理的。
父母給孩子的獎勵，往往會建立在他們完成了某一件事情之上。
比如孩子在舞蹈比賽中得到名次，那麼父母就會獎勵給他們一個洋娃娃。
這當然讓孩子非常開心，但是也會產生一種錯誤的認知，自己這麼辛苦的學習舞蹈，只是為了得到他們喜歡的洋娃娃。
但是如果父母給予孩子最小獎勵，比如把孩子夢寐以求的洋娃娃，換成他們並不感興趣的小紅花貼紙，那麼孩子的認知就會得到改變。
跳舞很辛苦，但是自己能夠堅持下來，當然並不是為了得到這些不起眼的小紅花，而是他真的很喜歡跳舞。
最小懲罰同樣也是如此，我們相信絕大多數父母在發現孩子玩手機的時候都會火冒三丈，第一時間把手機沒收，並且嚴厲的告訴孩子下次不能再玩。
這反而會激起孩子玩手機的興趣，導致他們時常趁著父母不注意，偷偷的抱著手機不願放手。
但是如果父母在發現孩子玩手機時，只是告訴他們玩的時間已經超時，那麼孩子就會從自身反省。
他們會尋找手機以外讓自己感興趣的事情，從而很快的從手機中抽出，當他們投入到那些真正有意義的事情之中時，自然就會降低對手機的興趣。
2、對孩子說''別學了''
這裡的別學了，並不是父母因為生氣而和孩子賭氣說出的話，而是巧妙的作用''別學了''的力量，更加激發起孩子的學習動力。
也許就是作用力和反作用力的作用，當孩子的認知失調原理被激發起來之後，孩子反而會產生極大的學習動力。
當孩子晚上作業做到很晚都沒有完成時，父母便會讓孩子上床睡覺，因為他們希望孩子能夠保持充足的睡眠。
也許孩子當時確實按照了父母的要求去做，但是在第2天早晨，他們會比平時早起一個小時，只是為了完成他沒有寫完的作業。
所以當孩子真的把心思用在學習上之後，父母會發現自己真的能夠省心很多。
只是這個過程並不容易，需要父母和孩子的互相配合，只有父母掌握正確教育孩子的學習方法，才能讓孩子心甘情願的接受，從而真正認識到學習的重要性。