“青少年基于其自身独特气质形成了青少年网络流行文化景观，对网络流行文化较为敏感，在网络流行文化热点事件中的参与度高，网络流行文化在一定程度上影响着他们的言语和行为。对于青少年互联网运用呈现的一些新特征、新问题，要深入观察思考。加强青少年网络素养教育、推动青少年教育创新是我们在新时期的重要责任与使命。”中国日报副总编辑刘伟玲在12月26日举行的“青少年网络素养与教育创新论坛”上谈到。
伴随5G时代的到来，互联网已像空气和水渗透在青少年生活的方方面面。据《中国未成年人互联网运用报告（2020）》显示，未成年人的互联网普及率已达99.2%。未成年人首次触网年龄不断降低，10岁及以下开始接触互联网的人数比例达到78%，首次触网的主要年龄段集中在6-10岁。青少年“数字原住民”的特征愈发明显。
如何帮助青少年鉴别网络内容的优劣，更好地管理时间，规避风险，已成为家庭、学校和社会共同面临的迫在眉睫的问题。
提升孩子“网络素养”，打造未来教育
在同一场论坛上，全国政协常委兼副秘书长、新教育实验发起人朱永新主题发言表示：“如何提升孩子的网络素养，让网络助力孩子的健康成长？我认为，这离不开家庭、学校、社会、企业等多方共同努力、紧密联动。”
全国政协常委兼副秘书长、新教育实验发起人朱永新
朱永新说，此次疫情让人们认识到，许多教师、家长对新技术掌握能力不足，影响了网络教学效果，在线学习过程中，家庭矛盾也被放大。一方面青少年已成“网络原住民”，他们对互联网技术的掌控能力大大超越上一代；另一方面，调查显示，相当多的学生表示从没经过网络教育，在网络素养、交往规范等方面，存在严重缺位。
对许多成年人来说，“网络素养”是一个陌生的概念。但放眼全球，网络素养教育早已不是什么新鲜事。在英国，早在网络普及之前，与网络素养教育相近的媒介素养教育就已经得到关注。1988年，英国就已经发布了《教育改革法》，媒介素养教育也得以进入国家统一课程，将媒介素养教育引入语言文学的教学当中。
朱永新认为，疫情推动了在线教育发展，但目前的教育还没有发生结构性的改变。只有各方共同努力去突破瓶颈，才能打造真正的未来教育。
亲子关系有助于防止网络成瘾
中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓表示，在网络时代，青少年的媒介素养、网络素养教育最核心是四个字“赋权赋能”，不能把网络妖魔化。他说：“你首先得承认他的权利，尊重他这个权利。”
孙云晓特别欣赏北京师范大学的一个全国18万中小学生大型家庭教育调查，调研发现中小学生内心最需要的是有温暖的家；有温暖的家，孩子就特别不容易网络沉迷。“社会各界都要创造条件，比如腾讯创造各种青少年保护机制，带领青少年更好地体验网络新世界的平台，这些都是正向的引导。”
北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳表示，通过大数据调研，发现亲子关系每增加10%，孩子的校园归属感可以增加约8%，网络成瘾问题可以降低约7%。
“亲子关系能够有效降低孩子们的网络成瘾程度。”边玉芳说，网络是未来学习和生活必要的工具，网络素养是未来孩子们最重要的素养之一。她希望能够有更多款游戏帮助孩子爱上学习并促进他们更好的成长。如能有一款游戏让孩子们爱上科技促发孩子创新的激情。
腾讯公司副总裁、天美工作室群总裁、腾讯DN.A计划发起人姚晓光
而作为腾讯DN.A计划发起人，腾讯公司副总裁、天美工作室群总裁姚晓光表示：“教育不是一场战争，不是激烈的角逐，而是生长，自然的生长。学会善用网络，对孩子未来发展至关重要。”
他认为，在孩子的成长中，家长和老师要做的，是尽可能保护他们的天性，“引导他们在数字世界里，借助网络，培养起通用的学习能力，比如好奇心、同理心，自控力、创造力，批判性思维，审美思维等等，让他们的理想、希望、意志能够破茧而出。”
与会专家共同发出《青少年网络素养教育倡议》
“青少年网络素养与教育创新论坛”由中国日报社指导，21世纪英语教育传媒、新教育研究院和腾讯公司共同举办。论坛上，主办方和十余位资深教育专家共同发出《青少年网络素养教育倡议》，助力青少年在数字时代健康成长。
《倡议》提出：各方要重视网络素养的家庭教育，提高家长参与网络素养教育的积极性；强化教育系统的主阵地作用，推动网络素养教育进入基础教育体系；相关行业营造健康的网络环境，承担为未成年人提供安全网络空间和健康网络内容的社会责任；全社会应合力缩小数字鸿沟，以网络素养教育带动教育扶贫，缩小教育资源差距。