導讀：
我們當年讀書時，總有那麼些孩子，低年級時默默無聞、毫不起眼，可是到了高年級，突然就高歌猛進，逆襲成為黑馬。
包 麻麻印象中最極端的一個例子是，一位男同學高中成績一直都在下游徘徊，三四十名開外，高考出分時，他竟然考了第8名，被一所985所錄取。
與此同時，我們每次都考年級第一的學霸，高考發揮失常，填報第一志願沒被錄取，選擇回校復讀，兩人形成鮮明對比，讓學校那年的高考極其不凡，也給了所有復讀的人一針強心劑：連第一都來陪我們復讀了。（補充一下，學霸即使發揮失常，排名也是年級前30，只是沒達到自己的宏大目標罷了。）
我朋友更搞笑，她説自己小學也是個學霸，3歲時能背100多首古詩，4歲就認2000多個字了，別人還在為數數扒拉手指頭時，她已經很熟練的計算100內的加減法了。
我問她後來如何？
她説小時候的光環不復存在，成績平平，老師調侃説因為大腦被過度開發，傷着了，所以，兒子出生後，姥爺堅決反對提前教他認字和算數。
不過，她又補充了一句：雖説如此，該教我還是教，時代不同了，大家都提前，不教我焦慮。
的確，誰都不希望孩子在起跑線就被落下，雖然內心很清楚小時候學霸的娃，長大後未必還會領先，但是還是會把握好當下，至少得跟上“大部隊”。
低年級成績平平的孩子的確能夠逆襲成“黑馬”，這個毋庸置疑，但是逆襲的畢竟是少數，這裏有什麼訣竅嗎？
在中國詩詞大會上才氣逼人、機智沉着的武亦姝，讓無數人記住了這個名字，去年她再一次刷新了人們對她的認知。武亦姝以每門功課都很優秀的成績，考上了清華大學，就在大家約定俗成的以為她會成為一名文科生時，這位才女竟然進入了理科實驗班，妥妥的全才。
武亦姝的媽媽在採訪中説道：女兒小時候，他們跟很多其他家長一樣，也給孩子選了很多輔導班、特長班，以及培訓班。可是活潑好動的武亦姝對這些一點興趣也沒有，她的心思都用在玩兒上，甚至一度產生了厭學情緒，牴觸情緒嚴重時，都不想做家庭作業。
父母反省了自己的養育方式，他們覺得不能硬逼孩子。一次偶然的機會，武亦姝的媽媽去朋友家，發現他們家裏有好多書，大人和孩子的書都有，一應俱全，而且人家的孩子超級喜歡讀書，完全是把讀書當作樂趣的那種。
後來，武亦姝家也佈置了很多圖書，而且下班回家後，父母就不再看手機，而是看看書或者做做畫，時間久了，在父母的耳濡目染中，小武亦姝也漸漸安靜下來，讀書的慾望越來越強。
不僅如此，一家三口還經常會在家裏玩各種遊戲：詩詞接龍、成語比拼、益智遊戲等等，武藝姝的學習興趣一點點被培養起來。
現在講究超前教育，上學前班基本會把小學的課程學一遍，你不學孩子就跟不上趟，Ada開學時，老師讓沒學過拼音的孩子舉手，結果所有的孩子都學過，所以一點不學孩子會很吃力。
如果老師正常講課還好，孩子跟着老師的節奏可以掌握基礎的知識點，如果大家都學過，老師不講或者走馬觀花過一遍，那麼課後家長就得使勁兒了。
一二年級的孩子，如果基礎知識點能跟上，因為沒有刷題、眼界不夠開闊，在一些開拓型題目上丟分，那問題不大。
如果孩子因為沒有完成到小學生角色的轉變，上課坐不住、走神，無法集中注意力聽老師講課，那麼問題只會越來越嚴重。
再加上各地減負的呼聲此起彼伏，名義上減的是學生的負，實際上，學生的負擔根本沒減多少，反而增加了家長的負擔。
要麼錢包辛苦點兒，課後送託管或者輔導機構，要麼體力精力辛苦點兒，自己親自輔導，鞏固知識，否則只靠講課內容，沒有課後的複習和鞏固，知識是不可能學牢固的。
對於低年級的學生來説，提前學只是讓他們入學不至於壓力過大，最重要的是讓他們養成良好的學習習慣，上課能夠集中精神，課後及時做作業鞏固所學，這就夠了。
只要養成良好的學習習慣，跟上大部隊，三四年級努力，實現逆襲並非難事，而學習習慣沒有養成的話，即使提前學了，到了高年級一樣會落下。
落後的孩子，想要趕超，無非兩種方法，要麼比別人用功，要麼比別人高效，而高效的學習方法才是正道，只靠刷題耗時間來追趕，傷神又傷身。
無論低年級成績如何，養成良好的習慣是逆襲的資本，學習習慣好的孩子，成績不會差到哪兒去。低年級習慣沒養成，別説逆襲了，不被落下太多已經算幸運了。
我是包麻麻，關注我，不迷路……