生活貧窮和生活富裕的老師，哪個更容易培養出優秀學生？
這個問題恐怕很少有人想過。我們可以試想一下，一個為生活發愁的老師，他的心態會積極健康嗎？他能有教育理想嗎？他能讓學生相信知識改變命運嗎？相反，不為生活而憂的富老師，他的心態一定不會消極，容易有教育理想，學生也容易相信知識改變命運，為什麼呢？生活都無憂了，都很富裕了，自然容易有精神追求，容易有詩和遠方。這樣的老師教學生，更容易教出有理想、有抱負的優秀人才。理由如下：
一、富裕的老師生活無憂，容易有教育理想，更容易培養出有理想的學生。
一個為“柴米油鹽”而發愁的老師怎麼可能有遠大的理想？只有物質生活得到滿足了，才會有更高的精神追求。教師的教學是一種腦力勞動，是一種精神追求。我們有過着貧苦的日子，在教育上默默耕耘、無私奉獻的人，但極少。
過着苦日子的老師也很難有幸福的家庭。一個人自己不幸福了，如何能帶給學生幸福的生活理念？教育不僅僅是分數吧，還有健康的生活觀和幸福的理念吧！在學校應該獲得良好的習慣、積極進取的思維和良好的生活態度。這些東西是生活無憂的老師容易有，還是為生活發愁的老師容易有呢？
只有老師有積極的生活態度，才更容易培養出積極、有理想的學生！
二、富裕的老師有地位，有尊嚴，更容易獻身教育事業。
如果公務員工資比教師低，你會對公務員另眼相看嗎？你會相信他有地位嗎？經濟基礎決定上層建築，我們不用否認，有經濟實力的人更有話語權，説話更有分量。
比如一個家庭，是富裕的老二更有話語權，還是貧窮的老大？答案不言自明。
老師一旦富裕了，他會揮霍錢財，還是努力實現教育理想？多數會生出理想之花，沒人反對吧！有了理想的老師會如何工作，如何對待學生呢？答案不言自明。
富裕的老師更受人尊敬，這是世俗的行為方式。我們不去辯論世俗評價標準，現實生活早已告訴你答案。不要逆世俗而辯論，那不代表你有多麼清高，只能説明你不夠智慧。
追求富裕生活本該是每個人的權力，老師也應該追求富裕生活。過上富裕生活的老師獲得了地位和尊重，藉此才能真正地投身教育，義無反顧。受益的自然有自己，但更有千千萬萬的家庭。
三、老師越富裕，社會的尊師重教氛圍越濃厚，進而積極健康的優秀學生越容易培養出來。
你相信嗎？一個不尊重老師的社會是一個沒有希望的社會。優秀的老師才能培養出更多優秀的學生。有理想、有社會責任感的老師才能培養出對社會、對國家有用的人才。這一切源於尊師重教，沒了它，一切都是那麼不切實際，如空中樓閣。
我們的社會對富裕是有崇拜感的，老師不富裕，是很難讓人們尊重或者羨慕老師這個職業的。有了對教師職業的尊重之情，才會孕育出偉大的教師、優秀的教師。同時大批有社會責任心的棟樑之才（優秀學生）會源源不斷湧現出來。
説了這麼多，無非想説明生活富裕的老師更容易培養出優秀的學生。可現實是多數老師不富裕，甚至是貧窮。有一些老師確實非常富裕，但他們的富裕基本不是職業帶來的，是父母和自己的愛人帶來的。多數教師想改變不富裕或者貧窮的面貌，只能依靠政府。希望教育的主管部門能夠有遠見卓識，改變教師收入不高或貧窮的局面。