小編説：
高一年級停課不停學已經持續了半個多學期，對家長和孩子來説，意外的假期放慢了生活的腳步，也給了更多彼此間朝夕相處的時間。這段時間裏，原本平靜如水的生活呈現出與以往迥然不同的色彩，三個月下來，他們感觸多多，部分家長把這些感受訴諸文字，用鼠標記錄下2020年這段令人終身難忘的冬春。
高一16班龔婉然同學的媽媽李文麗撰寫的文章《成長》，向我們呈現了特殊時期，與孩子互相攜手，共同成長的經歷。
眾所周知的原因，這學期是如此的非同一般，在家上學成為這學期的學習形式。這種全新的形式，無論對學校老師還是學生與家長都具有挑戰性，我們面對這種學習形式時，也經歷了從開始的手忙腳亂到逐漸適應的過程。
龔婉然作為二中的一名普通學生，在這段時間遇到的問題和困難具有普遍性，之所以能夠在較短的時間內克服這些困難，是因為她有明確的人生目標和人生的設想，“未來自己將要成為什麼樣的人”這一人生願景會激發她內在的動力去努力實現目標，因此而內生的驅動力遠遠大於外部強加的力量。在具體實施中，她會細化自己的時間，根據自己的學科掌握程度彈性安排，弱勢學科需要更多的時間消化吸收，錄播課的形式給予了更多的靈活性，但是時間依然非常緊張，需要更多的自主時間整理內化。在高強度的學習之餘，還掌握了生活的新技能，比如烘焙炒菜，還會根據自己每天的運動量調整飲食計劃，以保持每天良好的精神狀態，不得不説這是居家學習的另一種收穫。
作為家長，我們在這段時間屬於真正意義上的陪讀角色，她學習，我們讀書，讀她曾經讀過的書，或是我自己的專業書，或是親子教育書籍，目的就是讓我們跟上孩子成長的腳步，聊天時才會有共同話題，這樣孩子有問題時，才會及時與我們溝通。面對快速變化的時代，終身學習是每個人的需要。儘管如此，失去學校實體課堂的依託，我們作為家長，有時也難免會有或多或少的焦慮，每當有這種想法時，我就會反問自己，我們一直飛速地奔跑，為了什麼？當跨越了高考階段，我們就釋然了嗎？答案是不會，可能會焦慮的越來越多。只關注孩子的成績，而放棄教育的價值，就是在事實上放棄了作為家長的教育責任。每當這時，我們全家會靜下來調整，散步聊天，討論一個話題，或一起做飯，舒緩這種緊張的情緒。還會與班主任沈路平老師溝通求助，老師給出的建議或一句話會指點迷津，豁然開朗。
就這樣我們與孩子互相攜手，共同經歷這段特殊的時期，共同成長。
審核 / 梁健
編輯 / 劉寧