小夥伴們，我們又見面了，你們可愛的小編，感謝你們在百忙之中願意來看小編的文章，小編每天都會給你帶來新的育兒小知識。感謝大家的支持和鼓勵，要是可以訂閲一下就更好了!今天小編要説的是什麼知識呢？
可以激發幼兒的想象力和協習興趣因此，我f門在活動卜，中要找然不同鄉構的材料，原則上低結構材高結構這是因為，金都結構的原始材料，對於遊戲經驗和衣材料過多則六局幼兒的思維。前，我們要投放更多低結構和一物全角這叫促進幼兒進行撐弟種方法解決問題的習慣和能力。域活動的材料要不斷地更新和補充，才能讓幼兒保持對區域活動的興趣讓遊戲深入持久，但是頻繁更換活動區的材料會增加教師的工作量，同時也是，必要的。所I材料的動態性是指通過材料的合理增添、刪減、組合，達到變換和更新材料的目的，這樣既能激發幼兒遊戲的興趣，又能減輕教師的工作量。材料的增添，是指當原有材料的目標達成，幼兒興趣漸漸減弱的時候，採用添加的方法，拓展遊戲的目標和內容。例如，教師剛開始在美工區投放了果蔬白卡造型材料(億童活動區美工區小班材料)，投放後，幼兒開始對水彩筆塗色很有興趣。在三天後，教師投放了一些彩色EVA和彩色卡紙(億童活動區美工區小班材料)，讓幼兒給果蔬做造型。又過了三天，教師投放了用於製作果蔬籃的材料(麻布、硬紙等)，幼兒就開始興致勃勃地製作果蔬籃展示果蔬。再後來教師把這些幼兒自己製作的果蔬籃放在了角色區的水果店、娃娃家 上還送到表演區做道具，幼兒又再次利用這些果蔬籃開展了各種遊戲活動。餘幾材料的刪減，是指教師在原有材料的基礎上減掉二些材料，而這種減法往往。醫院。主題材料(億童活動區角色區小班材料)中拿掉科室門牌，當幼兒在遊情境。大家去醫院的時候，是從哪裏知道這個科室的醫生是看什麼病的廣於崴在製作過程中，幼兒必定會遇到更多的司題，如有哪些科室、用什麼圖案表示、文字的書寫等。教師用減去材料的方法使原先的遊戲出現了新的司題情境，以戴在手指上在表演區進行各種表演活動；用塗鴉海綿刷製作的彩繪方巾可以達給娃娃家的媽媽佩戴；幼兒手工製作的立體動物造型可以成為建構區搭建動物園
