突然意識到，還有幾天就要高考了！
無論過去多少年，每年到這個時間，我都還是忍不住會緊張一下。我有個閨蜜，曾經跟我説：
可見這心裏陰影有多深。
對於高考那年，老師們的各種叮囑，當時“身在此山中”，只知道跟着要求做，後來進了大學，開始了工作，在回憶起職場上師父們的一些指點，慢慢覺得：
高考其實不只是一場考試。
連高考都能應對的人，又何嘗應對不了之後的職場呢。
1、“學好≠考好”
學習的目標是掌握知識；考試的目標是拿到分數。
樊登老師説：“讀書是一輩子的事。”不是離開學校了，就可以放下書本了，就可以不學習了。
但考試確實是一時的。
如果真的還有幾天就考試了，這時候就不要再試圖花時間去學新的、沒有掌握的知識，畢竟，花了3年都沒有學會，或者學得似是而非，就不要指望最後幾天能突然開竅。即便在衝刺階段，好像感覺學會了，但通常只能瞭解皮毛，遇到題目稍微變動可能就不認識了。
所以，在最後幾天，要對自己三年的學習情況有正確的認識，出現奇蹟畢竟是小概率事件。
如果平時是80分的水平，考試基本就是80分。
所以，最後幾天要做的，是保證正常水平的發揮，雖然不指望80分的水平考出100分，但不至於考成70分，確實可以做到的。
更何況，在面臨最大考驗前，人多少有些緊張，可能還會有個5到10分的浮動，這都是比較正常的。
所以，在最後幾天，要考慮的問題不是“學好”，而是“考好”，就針對考試，這個有明確目標的事情來制定應對方法。
2、保住“西瓜”，不糾結“芝麻”
任何考試，80%都是基礎題。從高考的錄取分數線上，其實也可以看到，750分的總分，600分算高分，正好是80%。
也就是説，高考本身拼的，就不是拔高題，那些是留給真正的學霸的，普通人只要能應對好基本的80%，其實就能有個不錯的成績。
在這80%的題中，你完全有把握做對的，就是“西瓜”。
俗話説：揀了芝麻丟了西瓜。
就是指，心理想着拿高分，花了大量時間去專研那些20%的難題，最後可能確實多拿了150分，但卻丟了簡單的600分，最後成績一算，還是不夠上一本。
越是衝刺，越重基礎，保障自己有把握的“西瓜”能夠全部拿到手，其實就算成功了。
不要等到最後成績出來的時候，抱怨粗心。
如果丟了送分題就簡單説自己是粗心，其實是很不負責，且愚笨的想法，應該要感到丟臉才對，如果總是以“粗心”總結自己的丟分，不僅考試考不好，進入社會工作也會有大問題。
就考試的場景來看，一般有兩種情況：
第一，基本內容看似簡單，其實沒有掌握紮實。
第二，審題的時候看錯了，或者理解錯了。
對於第一種，如果是最後幾天了，就可以歸為“芝麻”，不要繼續花時間，而是把更多的精力放在“西瓜”上，保證該拿到的分數全部到手。
如果是第二種，多半是看到題目的時候“先入為主”了，這和“語文”的閲讀理解有點關係，要理解出題人的意思，而不是“我以為”的意思。
我一直記得當年數學老師跟我講的方法：
一個選擇題5分鐘，一個判斷題2分鐘，一個解答題15分鐘；
從考試一開始，超過5分鐘，一個選題還沒有做出來，選一個“感覺像”的答案，然後進入下一題；
如果只用了3分鐘，那麼剩下的2分鐘用來檢查這道題，而不是快速進入下一題。
也就是説：只在分配的時間內，做對應的題目，並且每個部分都是，直到考試結束。
這個方法，和很多老師説的：全部做完，最後留時間檢查不一樣。
在這個數學老師的方法中，沒有回頭這一説，每個部分都在規定時間內完成，就像流水線一樣。因為回頭見本身就要切換思路，要重新審題，這是對時間的無效消耗。還不如“一次把題作對”，不留回頭的時間。
當然，這是“戰略”的一種，不一定適合每一個人。
不過這個方法，在進入職場後很實用，畢竟“一次把事作對”，而不是“急匆匆地做，然後再急匆匆地改。”造成不必要的成本浪費。
當然，這是理科類的方法，如果是文科，真的答不上來，寫再多的廢話也沒用。在高考閲卷的時候，從來不給“沒用功勞也有苦勞”的人所謂的辛苦分。
曾經我聽過一個閲卷老師的講座，他説：
所以，如果有三個要點，但只想到了2個，那麼同樣不要戀戰，不要試圖把那兩點展開發揮，因為那樣不會多得半分。有這時間不如把那些該撿的西瓜撿到手。
其實當年考第一場的時候，我是受到了驚嚇的。因為我的早餐突然多出了一道“天麻豬腦湯”，真的，那是我第一次看見這道菜，瞬間被它的“形狀”嚇的沒有胃口了。
雖然我能理解，但真的，保持平常心，保持日常的習慣就挺好。
面對高考這種所有人知道的“大事”，它的重要性已經不需過多的強調了，所謂過猶不及，越是出現“特別”的情況，例如突然的安靜，突然的菜，突然多出來的保障，這些除了提醒考生“你正在經歷一件特別的事情”，從而倍感壓力外，沒有什麼特別的好處。
家長不是考生 ，要給孩子保障，給孩子安心，千萬別比孩子還緊張。