基礎學科人才特別是拔尖人才是國家長遠發展的戰略力量。習近平總書記強調：“必須下氣力打造體系化、高層次基礎研究人才培養平台，讓更多基礎研究人才競相湧現。”作為中國自主培養基礎研究人才的一項內容，2013年啓動實施的“中學生英才計劃”，通過選拔優秀中學生走進大學，在名師指導下感受科研魅力、提高創新能力、樹立科學志向，探索了一條大學和中學聯合發現、培養基礎學科創新後備人才的新路。
實現高水平科技自立自強，迫切要求加強基礎研究，這對基礎研究人才培養提出了新的課題和挑戰。青少年時期是發現興趣、樹立志向的關鍵階段，選拔有學科特長、創新潛質的中學生作為創新後備人才培養，符合基礎研究人才成長規律。目前，“中學生英才計劃”已累計培養7000多人，為“基礎學科拔尖學生培養計劃”注入源頭活水。適應新形勢、新需求，2023年“中學生英才計劃”實施範圍進一步拓展，培養高校數量增至58所，計劃培養1700餘名品學兼優、學有餘力的中學生。也應看到，中國科技創新後備人才培養，無論是數量還是質量，與教育強國、科技強國、人才強國建設的需求相比還有差距，需要補短板、鍛長板，構建多元化、多層次的人才培養結構和體系。
強化協同，完善持續、貫通式的培養體系。質量是人才培養的生命線，完善的培養鏈條是人才成長的重要保障。破解人才全過程培養中的難點，探索加強“中學生英才計劃”與大學階段的“強基計劃”“基礎學科拔尖學生培養計劃”等的有效銜接，有利於進一步促進中學和大學的貫通式培養，更好激發學生對基礎學科的興趣。建立從基礎教育到高等教育的科技創新後備人才貫通式培養模式，能夠進一步提升人才培養質量，夯實科技自立自強的人才根基。
適度擴大範圍，讓更多有潛力的青少年脱穎而出。目前，人們對“中學生英才計劃”的瞭解程度有限，需要總結、推廣成功經驗，擴大“中學生英才計劃”的影響力和吸引力。此外，也可根據實際情況動態調整計劃的實施規模，並加強中西部地區、農村地區青少年的選才、育才工作，讓更多優秀中學生獲得更大成長空間。
“好苗子”要成長，名師引領不可或缺。“中學生英才計劃”採取高校科學家導師和中學老師“雙導師制”，完善相關激勵機制，能夠吸引更多熱心導師加入這項事業。比如，將相關工作與導師所在單位的考評相關聯，增強他們的榮譽感、責任感，為人才培養提供堅實的保障。此外，應加強價值引領，通過弘揚科學家精神等方式，涵養青少年後備人才科技報國、科技為民的情懷。
中國擁有世界上規模最大的高等教育體系，有各項事業發展的廣闊舞台，完全能夠源源不斷培養造就大批優秀人才，完全能夠培養出大師。加強基礎研究和基礎學科人才培養，圍繞選拔、培養、評價、使用、保障等持續探索、匯聚合力，走好基礎學科人才自主培養之路，必將為中國基礎研究發展培養更多更優秀的後備人才，增強從源頭和底層解決關鍵技術問題的底氣和能力。
文/辛兵（中國科協青少年科技中心主任、研究員）
圖源/視覺中國