近日，中辦、國辦印發《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》提出，到2025年，職業教育類型特色更加鮮明，現代職業教育體系基本建成，技能型社會建設全面推進；到2035年，職業教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。
建設技能型社會，有利於推動我國經濟社會高質量發展。近年來，我國大力發展職業教育，但仍有部分人對職業教育存在誤解，認為考不上高中才會讀中職，中職畢業也只能從事低薪工作，這種錯誤觀念必須破除。同時，我國製造業還存在大而不強、產品檔次整體不高、自主創新能力弱的狀況。從製造大國向製造強國邁進，需要更加重視技能人才，更好地發揮工匠精神，這都需要職業教育的支撐。
職業教育要在增強吸引力方面進一步發力。假如社會普遍對職業教育和技能人才不夠重視，以至於學生不得不去學、家長無可奈何地讓孩子去學，就無助於職業教育長遠健康發展。就天性而言，青少年對務實操作並不排斥，甚至是天然喜歡，普遍有動手探索和拆裝製作的興趣。在基礎教育階段鼓勵和發掘這樣的天性，讓青少年的愛好、快樂與未來職業融合起來，這是尊重個性和滿足社會需要的兼得之舉。廣大家長也要轉變觀念，在情感態度和心理接受上扭轉認識，欣賞孩子在動手能力、實物製作方面的興趣與才能，鼓勵和支持他們將此發展為職業。以精湛技能、勞動創造來安身立命、服務社會，又有什麼不好呢？
當然，這需要各級政府和有關部門進一步增強緊迫感和使命感，採取有力措施，在社會上進一步形成尊重職業教育、尊重技能人才的濃厚氛圍，以更好的激勵、榮譽和前景，引導全社會更加重視和支持職業教育發展。
職業教育的提升，還需要加強產教融合、校企合作，積極構建政府統籌管理、行業企業積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》指出，職業學校要主動吸納行業龍頭企業深度參與職業教育，要辦好一批示範性中外合作辦學機構和項目，加強與國際高水平職業教育機構和組織合作。校企雙方應在專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施方面加強對接，合作共建新專業、開發新課程、開展訂單培養，推動形成產教良性互動、校企優勢互補的發展格局。文/王毅
編輯/譚衞平