關鍵句就是中心句嗎？能概括段意不？不一定，只是藉助的學習提示
今天給大家重點説一下關鍵句的那些事兒，關鍵句到底是不是中心句？作用是什麼呢？
首先，我們根據課本的單元導讀三年級下冊第三單元和第四單元，可以看出關鍵句的一些學習方法。
關鍵句確實有“圍繞一個意思説一段話”的意思，但是也有他的侷限性。“藉助關鍵句概括一段話的大意”，這個説的是什麼意思呢？我們通過課文説明這個問題。
在《趙州橋》的課文中，第二自然段“趙州橋非常雄偉”就是本段的關鍵句。作用自然是本段的中心，也就是説，本段都是圍繞這句話來寫的。第三自然段“這座橋不但堅固，而且美觀”，也是一個關鍵句，但是這個句子的作用要複雜的多，它的作用是承前引下。堅固是第二自然段的內容，美觀是本段要説明的內容。
所以説，關鍵句有可能是中心句，還有可能是過渡句。它的作用必然關鍵，或者概括本段中心，或者在文中有着其他的銜接作用。
接下來理解一下“藉助關鍵句概括一段話的大意”。關鍵句不就是本段的意思嗎？還需要藉助？我們再看一篇課文《花鐘》。課文第二自然段説道“植物開花的時間，與温度、濕度、光照有着密切的關係”，這個確實是關鍵句，但是他並不能完全概括本段的段意。本段最後提到，開花的時間也與昆蟲活動有關。所以説，本段的段意是“植物開花的時間，與温度、濕度、光照、昆蟲活動有着密切的關係”，應該在關鍵句的意思上再補充上“昆蟲活動”這個詞語（課後題第二題）。
第一自然段的大意就容易理解了，“一天之內，不同的花開放的時間是不同的”，這句話並不能完全概括本段的意思，從課後題第三題的練習中我們知道還寫了花的不同姿態（或者説樣子）。
小結一下，關鍵句不一定是自然段的第一句（《花鐘》一課，第一二自然段），作用也一定是完全概括本段的意思，或者是部分概括（《花鐘》一課，第一二自然段），或者有其他的段落作用（《趙州橋》第三自然段）。關鍵句在學習時是僅一種提示作用，我們需要藉助這個提示去學習，去理解課文的一種重要途徑。