楠木軒

畢業論文答辯一下捲到10後了?

由 廉擁軍 發佈於 經典

  “用什麼地方想出來的主意?反正不是用腦子。”

  “這也太捲了。”

  昆明市一所小學近日舉行了一場小學生畢業論文答辯會,

  學校引以為豪的點子,

  卻引起不少人批評。

  

  畢業論文答辯一般來説是大學才有的,

  寫論文、答辯都是順利畢業必不可少的一部分,

  很多人自然聯想到,

  小學生也得去搞艱澀深奧的研究,

  如果論文寫不好、答辯表現不好,

  甚至會影響畢業,

  然後腦補出不能快樂玩耍的“悲慘世界”,

  便有了內卷、加負、催熟、

  製造焦慮、成人化的責罵。

  但此論文真的是彼論文嗎?

  該校畢業論文選題包括保護生態環境的重要性、

  短視頻對小學生的影響、

  中國女子服飾變遷探討、

  智能AI對居家生活的利與弊等。

  學校小學部教務主任介紹,

  參與答辯的學生一年前就開始準備,

  每個小組分為4-6人進行一個議題的合作,

  通過提報選題、團隊策劃、實地調研等環節來完成。

  學校教師在接受採訪時稱,

  主要利用寒暑假的時間,

  讓孩子們找感興趣的話題,來進行一個探究合作,

  僅六年級學生參加,

  和他們的成績沒有任何關係。

  

  網友批評,是為孩子健康成長着想,

  但需透過形式,抓住實質。

  小學搞畢業論文答辯,

  乍一聽有言過其實之嫌,

  聽上去很唬人,

  實際上更像是一個畢業匯演。

  從視頻中也可以看到,

  學生站在舞台上答辯,

  台下密密麻麻坐着評委、家長,

  還有承擔記錄任務的“長槍短炮”,

  台上大屏幕展示着PPT。

  這與大學嚴肅緊張的答辯現場“形似而神不似”。

  學校借鑑大學教育形式,

  或者是想提高活動規格和段位,

  或者是出於宣傳需要,

  我們不必糾結於這種形式上、表述上的彎彎繞繞,

  關鍵看學生能從中獲得什麼。

  如果真正讓學生得到了提高、收穫了成長,

  應該給予一定包容。

  這種教育方式本身並不“罪大惡極”,

  設計科學、操作合理的話,

  是有益孩子成長、符合教育規律的。

  它可以培養學生的思辨能力,促進研究性學習,

  比起填鴨式教學,

  更鼓勵學生自己去探索思考。

  有人説,

  “小孩應該是快樂單純的,而不是老氣橫秋。”

  孩子的確應該快樂,

  但小學生體驗一下寫論文的過程就一定不快樂嗎?

  完成小學級別的論文也需要調研、探索、思考,

  説不定樂在其中呢。

  論文也不等於老氣橫秋,

  有人看來枯燥無聊,有人讀來津津有味,

  新觀點、新論證,別有一種趣味。

  網友的批評也是一種提醒,

  要避免這一方式成為一種作秀、一種形式主義,

  孩子很忙、家長很累,

  耗費精力,沒啥收穫,

  到頭來只是營造了非一般的招生簡章。

  小學搞畢業論文答辯,必定得堅持過程導向,

  而不是過多關注結果。

  孩子通過撰寫論文提升認知水平、研究能力、團隊協作能力,

  通過答辯展示鍛鍊和表達能力,

  都是在過程中實現的,

  切勿去追求論文多麼漂亮、多麼高深,

  得出了什麼原創性結論。

  

  得明確是在培育學生,而不是在卷家長。

  本科生、研究生的論文都需要導師輔導,

  小學生寫論文也離不開老師、家長的輔助,

  但是主角配角,角色不能顛倒。

  很多家長都有切身體會,

  學校把任務佈置下去,

  就撂挑子不管了,

  真要那樣的話,徒增家長負擔,還不如不辦。

  與80後、90後的童年時光不同,

  10後在科技和網絡快速發展的時代下成長,

  信息檢索更加便利,獲取知識的途徑更加豐富。

  另一方面,

  教育的理念、方式也在不斷更新、更加多元。

  萬變不離其宗,

  不管啥項目啥形式,

  總歸要以孩子為中心,

  落到立德樹人的目標上來。

  你支持這樣的小學畢業論文答辯嗎?